学校的工资还是比较低的，各方面的福利待遇几乎没有。但是，加威的心里却是快慰的、满怀希望的。他认为，如果能够通过自己的努力让更多的盲人生活自立，能够赚钱养活自己，这件事的意义比自己一个人赚到很多钱要大得多。他常常半开玩笑半认真地对学生们说：“你们将来挣了大钱，可不要忘了我这位穷老师哦！”——其实，他所希望的，哪是什么物质的回报，学生们能够自立能够有出息，这才是对他最大的奖赏和酬报！
打铁还需自身硬。为了能够高效地教会学生，闫加威对自己提出了很高的要求。在教的同时他也在不断地刻苦学。一是跟学校的其他老师学习，一是从书本和网络上学习。凡是要教给学生的内容，他都要求自己必须搞透、搞明白，自己弄懂了才能让他人学会。特别是中医，对于盲人来说是非常深奥的学科，他经常在自己的身上比画，寻找穴位，对照着摸索学习。
在自己弄通、弄懂了之后，他还天天琢磨着如何让学生们也都能弄懂。
他给大家讲解剖学。学校没钱购置人体骨骼模型，为了让孩子们更形象地了解骨骼结构，他就抓着孩子们的手在自己的身上一次次地摸索，一一告诉他们哪是眉骨、哪是锁骨、哪是胫骨……
有时，他又利用身边的材料，自己制作一些简易的教具。譬如，学校缺乏教具，他就用纸折了两个人体骨骼模型，让学生们用手去摸一摸，对应着学习和认识人体的组织结构。教盲人最需要的是耐心和爱心。作为一个盲人，闫加威深知这一点，因此每次他都能自觉地站在盲人的角度想事情，给他们描述新鲜有趣的知识内容。
经过教学探索，加威越来越意识到，教师的职责不是单单传授知识那么简单，更重要的还在于教学生学会做人。在平常的教学过程中，他开始有意识地引导学生正视自己身体的残缺，树立起自尊和自信。
他告诉学生：“我们盲人要自身独立，自强自立，给全社会带来正能量。我们与健全人不一样。健全人总爱发愁，而盲人都很乐观，知足常乐，并且能给他人传递快乐。即使在生活中遇到各种困难，也阻挡不住我们快乐。凡事有得就有失，有失就有得。上帝让我眼睛看不见，也就免除了我有可能招来的各种灾祸。如果眼睛看得见，像我这样一个特别能折腾的人，或许就会玩开车，不顾危险，甚至连命都有可能保不住。”
他接着说：“譬如，我学生时代的一位同学，眼睛好，日子过得特快活。他是开运煤车的，喜欢多拉快跑。结果车翻到了沟里，弄了个身体伤残，干不了活儿。还有我一个同事的孩子，大学毕业了，却被查出得了白血病，现在什么事都干不了，只能回家养着。和他们相比，我这个盲人就是幸运的人了。本来，在他人看来，像我这样的人，活都别活了，是最没用的，但我现在却完全能够靠自己来生存，还能教书，帮助更多的人学会自立。我一个人待着的时候，经常这么劝慰自己，我这工作，风吹不着雨淋不到，不是也挺好的吗？”
他相信耳濡目染和潜移默化的作用。他愿意用自己和身边人的经历来鼓舞学生，激励他们好好做人、好好生活。
因为年纪相仿，他和学生们吃在一起，住在一起，几乎时时刻刻都和孩子们在一起，彼此相处得很是融洽。学生们也很喜欢这位盲人教师，有事没事总爱去找他。相互越来越熟悉，加威都能够根据走路的声音辨别出是哪一位学生。上课时，他在教室里走来走去，用鼻子嗅一嗅，就能判断出是谁没来。班级搞卫生时，他让有的同学端水，有的擦桌子，他自己也亲自上阵，一起来打扫。
加威的母亲惦记着远方的儿子。就在他去学校任教后不久，利用国庆节的假期，母亲专程来到了平乡。虽然伙食一般，儿子又有点儿挑食，但她看到学校的环境井井有条，学生们快快乐乐，儿子在这儿过得很充实，一点儿也不觉得闷，比她想象中的不知要好多少倍。母亲心里悬着的石头终于放下了。
业余时间，加威除了备好课之外，还在继续进修。他现在在读北京联合大学远程教育的本科。有空的时候，他就研究自己特感兴趣的电脑。他告诉我，就在我采访他的前两天，他刚刚独自攒了一台电脑。
加威说：“盲人看不见，这是非我们能力范围内的事。但是，我们眼盲不等于无能，我们可以用触觉、听觉和嗅觉，来判断男女厕所，自己上厕所。我们也能通过闻香味来找寻饭馆。我们可以根据别人身上挂着的钥匙发出的声音来判断对方是谁……没人规定盲人不能做什么或者不可以做什么，健全人能做到的，我们也能做到。”
2013年3月，闫加威独自前往上海，参加了一个国际公益组织举办的改善盲人生存的培训。这次培训也有来自台湾的盲人。大家在一起切磋交流，很受启发。通过培训，加威懂得了，一个盲人，哪怕是生活在农村的盲人，不仅可以通过学习掌握一门手艺，学会一项谋生的手段，而且，也可以同健全人一样生活得有滋有味。盲人不应该局限于自己的小圈子，要勇于走出去，与社会各界人士接触，同主流社会打交道，主动融进整个社会大群体。
在上海培训的最后一天，他一个人摸索着找到了“东方明珠”广播电视塔，带着一架相机，不停地拍摄。他选择了相机的自动模式，采用连拍的方式拍照。回校后，再请眼睛好的老师帮忙将照片导出来整理。结果发现还真拍了不少好照片。那位老师虽然没有去过上海，但在看了闫加威拍摄的照片以后，感觉自己仿佛也去过了那里似的。这，让加威不禁有点儿得意。
上海的这次培训更加坚定了他从事教学的信心。他告诉笔者，就在2013年秋季学期开始不久，他就同学校签订了三年的任教合同。他要把自己一生中最美丽的青春岁月，奉献在这个帮助盲人走出黑暗、寻求自立的事业中。一年多来，国家扶持残疾人的政策越来越好，孟杰盲人学校也有了不少可喜的变化，这其中也凝聚着他的一份贡献。这是令他深感自豪的。“喜欢折腾”的他，一直在琢磨着怎样把穆校长和他的这所学校好好地宣传出去，让更多的人了解，从而理解穆校长的良苦用心，吸引更多的人关注盲人，呵护和帮助盲人，也让更多的盲人获得学习培训的机会，成长为有用的人。一段时间以来，他都在构思，准备拍一部微电影。内容就是一个盲童初来乍到孟杰学校，他是如何开始融进这个集体……或者，就选取盲校的一天，记录一个孩子在学校里一天完整的生活……
加威的眼睛看不见，但在他的心里，却有着一幅绚丽的七彩图画。那是一个盲人教师梦想中的生活，梦想中的未来。
打算终生教书的盲教师
穆孟杰第一次把季大大老师介绍给我的时候，我一听这个名字就倍感亲切。原本以为这会是一位年纪很大的教师，没想到，一见面，简直让我吃了一惊。
他，身材瘦小，单薄，身高看起来有一米五多，脸上瘦得几乎都能看到凸起的颧骨，眼睛是空洞的，但却让人觉得他似乎一直都在微笑。就连说话也都是慢声细语，带着笑。如果坐在一群学生当中，我肯定辨认不出他竟是一位教师。因为，他看起来就像一个大孩子一样，天真自然，无忧无虑。
季大大的出生既幸运又不幸。
1987年，大大出生的这一天，山西省洪洞县这一户季姓的农家，可谓是悲喜交集，万般滋味。孩子出生了，而且是双胞胎的男孩儿！这是多么令人惊喜的事情啊！然而，当年轻的父母仔细打量孩子的时候，却发现孩子的双眼有点儿异样，似乎老也睁不开，好容易睁开来却令人感觉总是有点儿怪怪的。大夫很快就对这对新生儿进行了仔细的诊察，结论是，双胞胎兄弟皆为先天性失明！
这消息，犹如晴天霹雳，把这对老实巴交的农民夫妻震蒙了。
家境贫寒，家里已经有了一个大女儿，现在一下子就添了两个残疾孩子，这今后的日子，该怎么过呢？
双胞胎长得很像。大的起名叫“大大”，小的就叫“小小”。因为失明，父母对他们更是百般疼爱。
日子在艰难中一天天过去。
光阴荏苒，很快地，两个孩子就长大了。但是，洪洞县却没有一所能接收这对盲童的学校。父母托人到处去打听，也到许多学校去问询，希望能为孩子们找到一所可以上学的学校。然而，始终都杳无音讯。到处都只有为健全孩子办的学校，哪里有给盲童办的呀！
就在全家愁云密布的时候，有一位好心的记者得知了这件事，就把季家的遭遇在报纸上报道了一下。
哗！这下子可不得了。山西人向来敦厚淳朴，20世纪90年代的人们又特别富于同情心，也特别有爱心。当得知有这样一户农民，竟然遭遇如此奇祸，大家都纷纷表示同情和关切。不少市民给报社打去电话，告知他们哪里有接收盲童的学校的线索，还有很多人表示，要给双胞胎的父母捐钱捐物。
真是非常幸运，这对名叫“大大”“小小”的可爱的孪生兄弟，从此便成了社会上许多人心中的惦念。他们的命运，也由此改写。
在好心人的帮助下，大大和小小被送进了太原市盲童学校。这一年是1998年，双胞胎都已经十一岁了。
太原市盲童学校是山西省唯一一所全日制义务教育盲童寄宿学校。学校始建于1958年，设小学、初中、按摩职高、盲人普通高中四个学段，是一所功能齐全的盲教中心。在社会的捐助下，大大和小小在这里完成了自己的学业。
从上小学开始，山西当地的电视台和电台都一直在关注着他们，发动人们踊跃捐助。近十年来，兄弟俩共获得社会捐助十多万元。
提起这些往事，季大大就忍不住眼眶发热。这是令他终生铭记和感念的事情。要不是有好心人的帮助，他们兄弟俩的命运说不定会多么凄惨呢！
小学阶段，学习对于大大来说都是很简单的。他最难理解的是图形，因为他从未见过实体的东西，要理解图非常地困难。但他在学习时很有一股韧劲，不会的东西就一遍遍地琢磨、求教，不弄懂决不罢休。
1999年国庆节，正逢建国五十周年，中国残疾人艺术团专程来到太原盲童学校，为全校同学表演了口琴、笛子等献礼节目。坐在台下听节目的季大大简直惊呆了。他没想到和他一样的盲人也能把口琴和笛子吹得如此美妙、动听。他在心里暗暗地下决心：一定要向这些哥哥姐姐们学习，将来做个有出息的人。
2006年，大大从盲校顺利毕业，考上了长春大学特殊教育学院，学习针灸推拿专业。他是太原盲童学校历史上培养出来的最优秀的学生之一，至今还被学校作为教育在学学生的典型范例，经常被老师们拿出来向新同学宣讲，激励他们好好学习，将来也能考到外面的大学去深造。
那时，大大的姐姐已在上大学，弟弟则在上中专。一家三个孩子都很争气，这让父母也很扬眉吐气。
大学几年，季大大始终都是一个勤奋、刻苦的好学生。他认真学习针灸推拿，按照学校的统一安排，先后到北京按摩医院和杭州、广州等地的医院去实习。那时候，他开始有了自己一生中最早的一些收入。在北京按摩医院，他每月的收入都在四五千元，在杭州和广州，每个月也能挣到三四千元。
收入相当丰厚。美好的未来，正在大大的面前一一展开。
但是，在大大的心底里，却深藏着一个愿望。他深知，自己的父母都是农民，他是通过社会上许许多多好心人的帮助才拥有今天这一切的，他希望用自己的行动、用自己的工作来回报社会，回报这些好心人。他是一个盲人孩子，十几年来，是老师们手把手教会了他知识和技能，把他从一个毫无用处的人变成了一个有点儿本事的人。他从小就热爱老师，喜欢教师这个职业。通过自身的经历，他也深深感到了盲人读书的重要性。他渴望自己能够亲自为盲人们做点贡献。因此，他希望自己能够去当一名盲人教师。
2012年5月，季大大在网上“看到”了有关穆孟杰校长事迹的报道，十分震撼。他怎么也想象不出来，一个盲人竟然能够独立创办起一所学校，做出这么伟大的一番事业来。
怀着崇敬的心情，他给穆校长打去电话，表达了自己愿意去他的学校任教、尽自己的一份力量的意向。
穆孟杰喜出望外：“长春大学毕业，你这是高学历呀！我们学校非常需要你这样的人才呀！”
事情就这样定了下来。
2012年9月，新学期一开学，季大大就来到了孟杰学校。
一见到穆孟杰，大大就告诉他：“穆校长，我决心在您这儿一直干下去！干到底！”
孟杰大吃一惊，继而满脸笑容地回答：“好！好！咱们一起来把这所学校办得更好！”
虽然，教书的收入远远不能同自己在按摩医院实习时相比，但是，当一名教师，教书育人，这正是自己的梦想。现在，大大正走在实现梦想的阳光大道上。
和盲人学生们在一起，大大感到非常快乐。这些孩子，大多身处农村偏远地区，从小家庭贫困，生活封闭，知识少得可怜。大大每天都在这样提醒自己：“孩子们的眼睛已经无法改变了，但他们心里的窗户应该打开，不帮助他们打开心灵和知识的窗户，他们长大后就会变成家庭的负担、社会的累赘！”
于是，他在教针灸和医疗时都格外认真，也非常耐心。有时候，为了让孩子学会针灸，就让他们在自己的身上扎针尝试。孩子们扎错地方了，他也不生气，而是不厌其烦地纠正，直到他们做好了为止。