我假装不经意地问：“从哪弄的《读者》呀？”
她十分不自然地说：“我妈妈给我拿来的。老师，您喜欢看吗？我家里有许多杂志，等我妈妈再来时，让她给您带几本。”
“谢谢，我也订了《读者》。你喜欢看的话，我可以借给你。”“那太好啦！”她假装高兴地说，然后接过杂志立刻离去。
呆坐办公桌前，我陷入了深思：3元钱一本的《读者》，我已看过，就算丢了也没什么可惜的。可是，作为一名已经具有明辨是非能力的高三学生，竟偷偷地拿别人的东西，其性质非同一般，是品行问题啊。作为老师，假若放任不管，那是对学生的不负责，是失职。然而，假若直截了当地同她谈话，可能会出现两种情况：一是她断然否认。这种情况假若处理不好，我们之间就会发生矛盾，不利于我今后开展工作，也不利于她的健康成长。二是她被迫认错。如此，她会感觉自己很丢面子，自尊心受到伤害。怎么做才会有效地解决这个棘手的问题呢？深思熟虑后，我采取了下面的解决方式。
第二天，我把2004年上半年11本《读者》摞好，放在办公桌上。当萌萌来送作业本时，我指着那摞《读者》对她说：“我把2004年上半年的《读者》，全给你带来了，看完后要全部还给我。记住：是全部噢！”我故意把“全部”两字说得很重，同时用温和却又带有几分严厉的目光与她对视了一下，暗示：老师清楚是你拿走办公桌上那本《读者》的。萌萌低下头红着脸说：“好的。”显然她知晓了我的用意。
过了一段时间，萌萌把《读者》还给了我，半年全部的12本。我翻开第5期，里面夹着一张纸条，上面写道：“老师：您的《读者》给我留下了最深刻的印象，让我明白了许多做人的道理，让我终身受益。谢谢您！——永远想您、爱您的学生萌萌。”
自尊心是人们努力向上的动力和源泉，中学生是有强烈的自尊心，作为教师，要想方设法保护学生的自尊心，特别是在对待有过失的学生时，更要保持冷静的头脑，要有宽广的胸怀，要讲究教育艺术，要给他们留面子、搭“梯子”，要给他们留有思索的余地。给学生时间去思考，相信他们有自我反省、主动改过的意识与能力，相信他们能够在老师的启发和引导下，经历自悟、自省，达到“慎独”的境界。这才是教育的出发点和归宿。
十、贺卡面前的沉思
朱松秋
《师生情谊》一课结束后，正值元旦。老师建议每位学生写一句最想对老师说的话。因而，在班长的带动下，学生们用最丰富的语言和形形色色的方式给老师写下了新年的祝福，也是他们最想说的话。有的学生写了“笑脸天天挂，牙齿晒太阳”，言辞幽默。有的学生老成持重地说：“老师，新年快乐，心想事成。”有的学生却用朋友般的语气对我说：“天天加工资，日日好心情。”在众多的问候中，一行不十分工整的字进入了我的视线，“每节语文课，你在黑板上写的每个字都是那么大，使我们坐在后面的同学都看得清清楚楚。老师，谢谢你。”我的一个无心的举动竟给学生带来这样大的幸福、快乐和学习动力，让学生这样感激，真让我喜出望外。
写这句话的叫林立峰，是一个高高瘦瘦、腼腆的男孩子，总是静静地坐在教室的最后一排。这个男孩子不同于别的学生，下课后他不围在老师旁边叽喳个不停，也从不捣乱，我常常把他给忽略了。现在，这个学生用如此朴素的话语表达出他对我这个老师的看法，我也许一辈子都忘不了。就为学生的这句话，这张贺卡成了我的一份最珍贵的礼物，我将它高高地贴在了我的办公室，用它来鞭策我，鼓励我。
我不是一个严谨的老师。上课板书经常是随兴所至，大大的字写满了黑板，还自认有几分潇洒。可现在，我的学生竟因此而真诚地感谢我，真让我心生惭愧。
我不经意的举动留给了学生一份快乐，可又有时，我不经意的一句话却会给学生带来伤害。遇到学生考差了，我会随便地说：“你怎么这样不争气啊。”现在想想，这句话说得多么不合适。对于老师来说有些问题很简单，可对于学生来说也许令人费解，但我们一直习惯以自己的主观臆断去评判学生。发现学生不遵守纪律，我会说：“你怎么就这么一种德行。”现在想想不知给学生的心灵造成了多大的伤害。有时学生来请教问题，一看是刚刚强调过的内容，火气就来了：“你上课到底在干什么呀！”这样一句话，很可能会把学生问的欲望扼杀了。假如有一天，我们对学生的爱成为一种习惯，那样的“不经意”
才是值得学生和我们细细品味的精彩细节。
曾有多少次我感叹学生只长个子不长脑子，埋怨学生不缺智商，而缺情商。可是这一张小小的贺卡，贺卡上的这短短一句话，让我发现我们的学生有丰富的思想、有很高的情商，只不过我们做老师的缺少了一双敏于洞悉学生心灵的眼睛。有时候，学生一句“老师，想死你了”被我看作笑话；“老师，你今天很漂亮”被我视为油腔滑调；学生做错了事，朝我微笑，想要我从轻发落，我视而不见；出黑板报的时候，几个“能人”在大显身手，有些毫无用处的学生站在旁边，我常常赶他们马上回家……现在想想，我实在是不懂学生的心语。或许由于年龄的缘故，或许是岁月的磨砺，我的童心、童趣泯灭了，情感也迟钝了。
获得学生祝贺语的第二天，我把它们带进教室。我诚挚地感谢我的这些学生，特别感谢林立峰同学，感谢他对我真诚的赞美，感谢他留给我的思考。当我说完，学生们和我相视而笑。林立峰微微地抬起头，又羞涩地趴在桌子上，不用说，贴在桌子上的那张脸定然是乐开了花。
十一、失而复得
张金传
学生王磊放在书包里的168元钱不翼而飞，班级的门窗没有丝毫损坏，这清楚地表明班里出了“家贼”。学生们听说这件事后，一个个气冲斗牛，纷纷向我建议：细致调查，抓到“小偷”后一定要严惩不贷。看到学生群情激愤，我本来冲动的大脑迅速冷静下来了。再有一年学生们就要毕业了，真要查出“小偷”是谁的话，一个原本前途辉煌的孩子很有可能就毁了。
我清了清嗓子，让学生们的情绪稳定一下后，平静地说；“同学们，王磊同学丢了168元钱，大家都很气愤。然而，我们想过没有，拿走钱的同学肯定是遇到了实际困难。假如不是急用的话，谁希望背上一个小偷的骂名呢？学生碰到了实际困难，我这个当班主任的却不能及时发现，我感到很惭愧。然而遇到困难的这名同学在拿走了王磊同学的钱后，让王磊也陷入了困境中。一人有难、八方支援。现在，我希望大家少吃一次零食，每人捐出两三元钱，帮助王磊同学渡过难关。我是班主任，我捐50元。”边说着，我边把50元钱交给了班长。不一会儿，学生们就凑齐了168元钱。
“老师，如此说小偷就不查了吗？”“小偷？咱们班哪有小偷哇。噢，对了，往后谁要是碰到困难，直接跟老师说，可千万不要再自作主张了。弄不好，要是真被大家误解了，背上个小偷的罪名多不好哇！”
第二天早晨，我刚来到办公室不远。一个瘦小的身影一闪就消失了。从背影看，是我们班的刘正。“他来干什么呢？”我边想边打开了办公室的门，一封信沿着门缝落到了地上。我顺便拾起这封信，信却没有封口，里面不多不少正好装着168元钱。
当我把这失而复得的168元钱带到班里想退还给学生们的时候，大家没有谁肯收回自己的那一份。因而，我决定用这168元钱作为“奖励基金”，在班级中每个月评出三名进步最大的学生，各奖励一支钢笔。
从此，一贯自由散漫的刘正就像换了一个人一般，开始好好学习了。到毕业时，刘正一共得到了六支钢笔。每次领奖的时候，刘正都欲言又止。毕业那一天，刘正把从没舍得用的六支钢笔放到我的办公桌上，一溜烟跑了。
转眼十年过去了，每个教师节，我都会收到刘正的电话。看到他逐步走向成功，我从心里感到高兴。
十二、“郭大侠”退出江湖记
金瑞合
这学期我来到一所较大的学校担任六（2）班的语文教学。班上有一个男同学名叫郭立德（化名），他性格粗蛮，逞强好斗，自称“郭大侠”。再加上学习成绩很差，写字写半边，脏话一大筐，同学经常告他的状，每一位老师见了他都犯愁。
开学后不久，我和六（2）班的班主任梅老师到郭立德家家访。晚上七点半，历尽艰难才在一个山坳中找到郭立德的家，没料到却吃了一个闭门羹，郭立德拒不开门，这是我和梅老师家访史上遇到的最难堪的一次。正不知所措之时，幸而郭立德母亲回家，叫开了门，让我们进去坐。郭立德却一扭头跑到房间看电视去了，他妈妈叫了多次才勉强过来。至于郭立德的爸爸，后来才了解到，他常年都在外面打工，有时一年都不回家一次，母亲根本就管不了郭立德，谁都不在他的眼中。所以第一次家访，只能到此为止。
随后，我采取的进一步方案——以“武”会友，决定为那些调皮的学生讲一些大侠的故事，什么“霍元甲大败俄国大力士”、“杜心武自创自然门”、“东方旭掌劈达得洛夫”等，直听得那些男生心驰神往跃跃欲试，特别是讲到“郭靖郭大侠誓守襄阳城”时，我观察到郭立德听得简直把眼睛都直了。我在故事中不但渗透这些大侠的武德和爱国主义精神，而且又渗透他们勤学苦练的品质。不久之后，我发现郭立德的眼神变了，居然作业也按时交了，我知道自己的第二个回合成功了。
不久，学区下发了开运动会的通知，我思索了一下，第三个计划逐步形成了。我开始在高年级同学中选拔体育人才，即使郭立德成绩不是最优秀的，但我还是选中了他。我知道一个爱打架的孩子定然喜欢运动，郭立德的眼神告诉我，他为此十分高兴。我对被选中的队员们说：“你们是全校的体育拔尖人才，不但要在这次运动会上夺得名次，而且要在学区运动会上争得荣誉，打破我校在学区运动会中零的记录。”之后，我亲自带着他们练习跳高、跑步、打乒乓球、跳远，为了纠正他们的错误动作，我边讲解，边示范，并给跳远的动作取名为“空中走步”和“大鹏展翅”，给跳高动作命名为“燕子剪尾”。队员们觉得神乎其神，立时情绪高昂，不由纷纷仿效。在训练的日子里，我注意到郭立德最能吃苦，便抓住时机在队员们的面前表扬他。此后，郭立德变了，开始和我有说有笑，对我也言听计从。
有意思的是，在我上课时，有个别同学做小动作和爱讲话，郭立德便用眼睛狠狠地瞪他，或者打手势制止。
我看在眼里，喜在心上。最使我感动的是，上两个月牙痛折磨得我好苦，找了许多名医都毫无效果。郭立德打听到六（1）班有位同学的父亲会看牙痛，就跑到那个同学家里对他说：“你去向你父亲拿药治金老师的牙痛，但不准收老师的钱。”虽然这话过分些，这足可见他对我的真情。
我现在要告诉大家的是，“郭大侠”已“退出江湖”，改攻文科，本期语文期末考试还得了个良呢！字也整齐了不少。全校老师都说：“学校少了一个闯祸精，多了一个劳动先进分子。”谁说，点石不能成金呢？
十三、借景生情
陈美霞
四月，初夏的晨风让操场上的师生颇觉冷意。学生做完了早操回到教室，我也进了办公室，给自己倒了杯开水想暖暖身子。忽然，一个学生惊慌失措地跑来报告：“陈……老师，不得了了，美美吐了，吐了……两条虫！”
当我疑惑满腹地赶到教室时，果然看见美美同学的座位边有两条约20厘米长的蛔虫在地上蠕动着，而美美同学，这位从小失去母爱的小女孩脸色苍白，正手足无措地呆坐着。我的第一反应是：她受凉了，便赶紧扶她到办公室喝些水，并让周围同学“处理现场”。
第二节是语文课，当我来到教室时，心猛地一沉，只见美美同学桌边的蛔虫还在，只是身上盖着一层沙土，它们正顽强地探头脑，似欲破土而出！可其他同学竟视若无睹！这种现象却发生在一个自主管理三星级标兵班，一个年年被评为县、市先进集体的楷模班！进教室时的习惯性笑容在我的脸上僵住了。
或许是从我的神情中感觉到了什么，有的学生开始低下头，有的涨红了脸，有的茫然无措……多聪明的孩子啊，何不因势利导呢？我马上有了主意，快步向前，在黑板上写下三个字“她吐了”。而后努力用平和的语气问：“同学们，你们吐过吗？在什么样的场合吐了？当时心情如何？此刻你最需要什么？”或许是我的话触到了美美的心弦，她竟然委屈地哭了。随后，她的同桌李丹同学站了起来，满脸羞愧地说：“老师，我知道自己错了，当我吐的时候最希望有人关心我，可我却说美美是怪物，不然怎么会吐虫。我还缠着别人与我换位置，我……”说到这，她已是带着哭腔了。
当我让她坐下时，教室早已小手林立，或激愤，或汗颜，看得出他们都有一肚子话要说。看到这种情景，我又转过身，在“她吐了”之后添上“……”而后微笑着说：“现在请大家暂时保留各自的心里话，把省略号里的感人故事用语言描述出来。这节课我们就上作文课，好吗？”
我的话音刚落，59支笔就刷刷地写开了。连平日考场上作文常呈“一片荒地”的王丞同学也埋头写着。更让人高兴的是，班长蕲帅同学已悄悄地拿起扫把清除了那块让人不快的“疤痕”。
教室静悄悄的，孩子思潮翻滚……