女儿逐渐进入了青春期，她已经不再完全依靠爸爸妈妈的呵护，而是将自己看成“大人”，时刻向往独立的生活。她要自己选择朋友，去尝试新鲜的事物，对美也有了自己的理解和追求……然而，已经是“小大人”的女儿，毕竟还没有完全成熟，在辨识事物和自我约束上还有些欠缺，所以，父母要坚持“多启迪，少控制”的原则，对之加以引导和教育，也只有这样，女儿才能感觉到被理解和尊重，才能遵从家长的教导。
莫对女儿与异性交往疑神疑鬼李芸是一个漂亮而又文静的女孩，她经常和其他女孩讨论：现在的父母太不理解孩子的感情了。后来，李芸在六年级时和班上一个叫王涛的男生很要好。有一天放学回家后，她高兴地告诉妈妈，说自己很喜欢和王涛在一起。妈妈听后不容分说地就把李芸教训了一顿，并禁止她再与王涛来往。李芸十分委屈，但又无处诉说，连续几天，原本开朗活泼的她不再愿意和任何人交流。这种变化让她的父母非常着急，他们恳请老师帮忙开导自己的女儿。老师得知李芸的“恋情”后也吃了一惊，于是找了个机会和李芸单独进行了一次交流。刚开始，老师谈起那个叫王涛的男生时，李芸沉默不语，无论老师怎么诱导，李芸也不肯主动谈自己和王涛之间的事情。后来老师问道：“你为什么会喜欢王涛呢？”李芸终于开口说话了，她说：“他成绩好，我有不懂的地方问他时，他很乐意帮助我，所以我觉得和他在一起时很快乐。”老师恍然大悟，原来李芸并没有早恋，只是与父母在接触异性朋友的问题上有不同的认识而已，进而造成了她与父母之间的隔阂。后来，老师与李芸的父母沟通后，他们才暂时放心了。李芸上初三时，妈妈有一次查看她的作业，无意中发现了一个男生的作业本。妈妈好奇地翻了一下，发现这名男生的作业本里夹着一片大大的玫瑰花瓣，花瓣上写满了文字。妈妈仔细一看，竟是女儿写给这名男生的“玫瑰情书”！在信中，女儿表达了自己对班上这位“小帅哥”的喜爱。妈妈十分震惊，李芸的爸爸知道后也感到问题很严重，但他们又不知道该怎么办，害怕突然向女儿提及“爱情”，会重复以前的错误做法，伤害女儿的自尊。经过一番商量之后，他们决定轮番上阵，旁敲侧击，让女儿以学业为重，不要有任何学习以外的想法。面对父母的教导，李芸保证自己会好好学习，不会辜负爸爸妈妈的期望。看到女儿的反应，父母悬着的心终于放了下来。然而过了一个星期，妈妈却看到女儿和一个男生亲昵地走在回家的路上……李芸回到家后，自然免不了再次接受爸爸妈妈的轮番教育。然而，她不再像上次那么听话了，她厌烦了父母的唠叨，并宣布自己要搬到学校去住。第二天，李芸的父母下班后，看到女儿的衣服和被褥不见了，书桌上有一张女儿给他们的留言条：“爸爸、妈妈，请不要以你们的眼光来看我，我没有早恋……一个人在成长过程中是需要友情的，我已经长大了，渴望得到周围人的爱和友谊……”看到这里，李芸的父母终于明白，女儿只是需要朋友而已。据调查，90％的孩子由于生理发育会对异性产生一种希望接近的冲动。这个阶段的他们会比较关注异性的表现，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度，这些都是正常的，对此父母无需大惊小怪。除去青春期生理、心理发育带来的与异性交往的渴望，很多十几岁的女孩与异性的交往还缘于对兄弟姐妹情感的向往。现在的孩子大多为独生子女，身边缺少同龄人做伴，生活比较孤单。一旦他们心里有话需要倾诉的时候，就会找个合得来的同学或者朋友来充任自己的兄弟姐妹。的确，女儿在与异性交往中有些问题需要与父母交流，也需要父母的引导。但是，父母首先要承认女儿的这种情感是美好的、纯真的、圣洁的，而不能用成年人的观念无端干涉、横加指责，否则就会关闭亲子之间交流感情的闸门。总之，即使女儿真的出现了早恋，父母也要正确对待，不能急躁、粗暴，而是要采取她能接受的方式引导她走出迷茫。疏导女儿的早恋上初三的林西西是一个乖巧懂事的女孩子，她的学习成绩很好，从小到大一直是父母的骄傲。但在最近一段时间，林西西的成绩有所下降，她的父母为此很焦急。这天，妈妈在给林西西整理房间时，偶然发现了女儿与同学之间写的一些字条。字条上，女儿竟然与同学以“老婆、老公”相称，妈妈心里一惊，回想起女儿这段时间的异常表现，便猜测女儿有早恋的倾向。妈妈非常担心女儿陷入早恋而影响学习，这天晚上她严厉地批评了女儿。女儿红着脸，低着头，听着妈妈的训斥，表示以后一定会专心学业。然而此后不久，妈妈又发现女儿有了异常的举动。她在女儿的书包里发现了一封情书，而且女儿放学回到家后，一直躲在自己的房间里小声打电话。妈妈十分生气，便把这件事告诉了林西西的爸爸。这天晚上，父母逼问女儿，让女儿把与那个男生的交往情况一五一十地说出来。最后，在震怒之下，爸爸忍不住打了女儿一巴掌，并要女儿发誓，从此以后不再与那个男生来往。这让林西西与父母之间的关系十分紧张，以往那个乖巧懂事的林西西不见了，现在的她处处和父母作对。每天放学回来她就躲进自己的房间，吃饭的时候一句话也不说，妈妈稍微说她一句，她就重重地摔门。林西西在内心里对父母充满了敌视。妈妈毫无办法，批评女儿成了她唯一的教育手段，但这样的方法非但没有奏效，反而加重了女儿的逆反心理。期中考试时，女儿考得一塌糊涂。看着因为早恋而颓废的女儿，妈妈气急败坏地发出了警告：“如果你再不听妈妈的话，不用心学习，我就把这件事告诉你的同学和老师。”这天，在妈妈的又一番批评轰炸下，林西西终于爆发了。她大喊大叫，把书包往地上一摔就哭着跑出了家门，一连几天都没有回家。父母发疯似的找遍所有的地方都没有找到女儿。他们意识到自己的行为过激了，但一切为时已晚。三天后，警察告诉他们：“有人看到一个神情恍惚的女孩从一座山上失足摔了下来……”处于青春期的女孩，总是认为自己的情感与思想是独一无二的，她们渴望通过亲身体验来确认自己的成长与独立。于是，早恋便在对异性的关注和对爱情的懵懂与憧憬中产生了。许多父母都深知早恋的危害，所以一直严格地监督女儿与异性的交往，一旦发现女儿有早恋倾向，更是不厌其烦地说教，甚至控制女儿的人身自由。这不但伤害了女儿的自尊心，而且很可能导致她产生叛逆心理。有一位妈妈发现了某男生写给女儿的情书，气急之下，妈妈拿着这封情书跑到学校，当着很多人的面质问女儿那个男生到底是谁。女儿难堪之极，哭着跑出了学校……她原本是一个活泼开朗、充满朝气的女孩，但是从此以后一蹶不振，完全丧失了学习的动力，成绩从前10名降到了全班最后一名。更为遗憾的是，她开始抱着“破罐子破摔”的心理，与社会上一些不三不四的人来往，她的妈妈也后悔不已……父母粗暴的做法可能会使一些胆小懦弱的女孩却步，但如果女儿的性格比较倔强，面对父母的粗暴干预，一方面，她可能会产生逆反心理，使本来只是正常的异性交往迅速向早恋关系发展；另一方面，她可能会把这种异性交往转入“地下”，陷入更深的感情旋涡中。因此，父母如果发现女儿有了关系要好或是交往密切的异性朋友时，不要先入为主地认定女儿“早恋”，而应该在尊重女儿的前提下，跟她进行坦诚地交流。总之，父母要以平等的姿态与女儿交流自己对人生、爱情、学业的感悟，帮助她了解爱的真谛，使她树立正确的爱情观。引导女儿从小养成好习惯培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生！”好习惯是一把开启成功之门的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。小娅是一个5岁的小女孩，她是独生女，家人都对她很宠爱，她不论有什么要求，大家总是迁就她。时间一长，小娅就养成了“任性”的毛病，有什么事情没有按照她的意思去办或有什么要求没有得到满足，她就倒在地上大声哭叫，直到别人顺从她的意思、满足她的要求为止。有一天在吃晚饭的时候，小娅想喝椰汁，但这时冰箱里已经没有了，小娅便要求爸爸妈妈现在就去买。爸爸妈妈没有答应她的要求，小娅便躺在地上大声哭闹。他们看见女儿又开始耍脾气，认为不能再这样下去了：一次迁就，只能为以后更大的哭闹创造条件；多次迁就，会让女儿的不良习惯继续保持下去，长大后就更难以改正了。于是，爸爸妈妈互相使了个眼色，决心要好好治一治女儿。爸爸妈妈马上离开了客厅，让小娅独自待在那里。小娅没有留意爸爸妈妈是否还在，还是一个劲儿地哭，并不时地喊：“我要椰汁！快点给我。”可是，她发现这次和往常不一样，没有人答理她。小娅抬起头来向周围看了看，发现一个人也没有，自己再哭也没人听，她便不哭了。过了一会儿，她开始自己玩了起来。等到爸爸妈妈回来了，她又要哭。于是，妈妈严厉地对她说：“如果你还哭的话，我们就不跟你一起住了，让你一个人待在这里。”小娅见爸爸妈妈这次不但不迁就她，还批评她，也就不吭声了。还有一次，小娅在哭闹的时候，偷偷通过手指缝看爸爸妈妈对她是否表示同情，却发现爸爸只顾看书，母亲照常在批改学生的作业，根本就不理会她。看到这种情形，她也就停止了哭泣。就这样，碰壁几次以后，小娅爱哭闹的习惯便渐渐地改了。父母关爱女儿是无可厚非的，但如果对女儿的缺点视而不见，一味地娇惯女儿，只能让她养成不好的习惯，对她有害无利。坏习惯不利于孩子的成长。一个爱睡懒觉，生活懒散、没有规律的人根本无法约束自己勤奋地工作；一个不爱阅读、不关心身外世界的人不可能拥有广阔的胸襟和博大的见识；一个不爱独立思考、人云亦云的人不可能拥有自己的判断；一个做事马虎、丢三落四的人无法尽善尽美地去做一件事。好习惯则可以成就人生，而良好的习惯是可以通过教育来实现的。家庭是女儿成长的第一环境，也是她很多习惯形成的摇篮。因此，父母应该从生活中的点点滴滴做起，引导女儿改掉坏习惯，养成好习惯。舒拉已经8岁了，上学时还是经常忘记带午饭。每当这个时候，妈妈都不得不在百忙之中抽出时间来为女儿送饭。虽然妈妈经常提醒她，但她总是记不住，也不知道她是没有认真听进去，还是记性不太好。后来，妈妈去向一位学心理学的朋友咨询，这位朋友给了她一个建议：当孩子的坏习惯屡教不改时，父母可以暂时不要去管他，让孩子自己尝尝坏习惯带来的后果。妈妈认为这是个不错的办法，便决定试一试。回家以后，妈妈把舒拉叫到跟前，平静地对她说：“宝贝，你已经不小了，有些事情应该不用妈妈操心了，以后可要记着带午饭。妈妈每天都很忙，不可能总是给你送饭。今后，妈妈不会再到学校给你送饭去了。”舒拉点了点头，答应说以后一定会记着带饭。但是，这一计划开始实施的时候，却不是那么的顺利。因为每当舒拉忘记带饭，而妈妈又不给她送的时候，老师就会借钱给舒拉，让她自己去买吃的。为此，妈妈又特意来到老师的办公室，说出了自己的计划。老师赞同她的做法，答应不再借钱给舒拉买午饭，而让舒拉自己去解决这个问题。这天，舒拉又没有带午饭，她去向老师借钱。老师看了看她，说：“很抱歉，舒拉，我答应了你妈妈不再借钱给你，这个问题你必须自己解决。”舒拉给妈妈打电话，让妈妈送午饭过来，但是妈妈没有答应她的要求。最后，舒拉向同学借了一块面包，但她还是被饥饿折磨了一个下午，她因此体验到了不带午饭会给自己带来什么样的后果。从那以后，妈妈发现，舒拉再也不会忘记带午饭了。让女儿自己承担坏习惯直接造成的后果，可以使她深刻地认识到自己的错误，改正不良的习惯，并养成好习惯。当然，任何一种习惯的培养都不是轻而易举的，都要遵循循序渐进、由浅入深、由渐变到突变的原则，而且，它需要父母和女儿双方面的努力。首先，父母在必要时要强制和约束女儿。“强制出习惯”这句话是有一定道理的。好习惯也不是与生俱来的。比如，“饭前、便后要洗手”这个好习惯，孩子也都是经过父母或他人的数次强制和纠正才得以养成的。除了父母的约束、教育的陶冶外，好习惯的养成还需要依靠女儿自己的决心和勇气。而这种决心和勇气，最主要的来源归结于父母所创造的家庭氛围。家庭氛围总是在不知不觉地影响着每个家庭成员的心理和行为。在一个积极向上的家庭氛围中，女儿总是精神抖擞、信心百倍地迎接一个又一个挑战；在一个注重团结合作的家庭中，女儿绝不可能养成自以为是、目中无人的习惯；在一个注重民主、开拓创新的家庭中，女儿也绝对不会养成人云亦云、唯唯诺诺的习惯。总之，父母要以身作则，从生活中的小事做起，用榜样的力量，引导女儿养成良好的习惯。