凡是见过杰克·珍妮的人都说她气质好、彬彬有礼，落落大方。这也是从小到大逐步养成的。在早期教育当中，康纳除了开发她的智力、增加灵气、培养能力之外，也同步进行着文明行为的训练。康纳的目标不仅仅是要培养出一个聪明的孩子，也要培养出一个文明的孩子。从杰克·珍妮学会说话，能够听懂一些简单的提示和要求时起，康纳就有意识地在各种场合中，告诉杰克·珍妮应该怎样做。比如，在宴席上，康纳让杰克·珍妮坐在椅子上，默不作声地吃大人夹给她的饭菜。咳嗽时，康纳提醒杰克·珍妮要对客人说“对不起”。饭桌上，杰克·珍妮不小心把饭粒掉在地上，康纳抓住她的小手，一边拍打其手心，一边提醒她不许再犯。饭后，杰克·珍妮要保姆替她取水，康纳提醒孩子，不该随意让别人帮自己做事，若是非麻烦不可，一定要说“请”、“对不起”、“麻烦您”、“谢谢”等礼貌用语。早晨离开家时，要和家里人说“再见”，到了托儿所要问“阿姨好”、“小朋友好”等等。
其实，康纳这些教育，许多父母都做了。为什么有的效果差些呢？康纳认为原因有两个：一是不能一以贯之地坚持下去，仍是重智力教育、轻文明启蒙．二二是父母对孩子要求是一回事，自己却未能以身示教，使孩子感到迷茫，不知如何是好。因而，父母要利用一切机会培养孩子讲礼貌的习惯，持之以恒，反复训练。
培养孩子讲文明懂礼貌的习惯，要从一点一滴做起。康纳是从以下几个方面人手教育小珍妮的，我们也不妨试试：
（1）父母要为孩子树立榜样
古语说：“己正而后能正人。”作为父母若要孩子礼貌待人，首先自己要做表率，父母对孩子的影响是最直接、最深刻的。父母的身教是对孩子最生动、最实际的教育。父母应充分利用家里来客的有利时机提醒孩子，使孩子在亲身体验和实践中理解文明、礼貌、热情的含义，并通过父母的行为潜移默化地影响孩子，使孩子在耳濡目染的环境中，逐步形成礼貌待人的品德。
（2）要帮助孩子掌握必要的文明礼貌常识
文明礼貌常识包括两方面的内容：语言和行为。文明礼貌的语言要求不说粗俗的话，日常用语包括“您好”，“早上好”，“见到您非常高兴”，“欢迎光临”，“晚安”，“再见”，“欢迎再来”，“对不起”，“没关系”，“谢谢”，“请”，等等。
文明礼貌行为包括交往行为和环境行为两种。交往行为包括见面或分手时打招呼、握手，与人交谈时眼神、体态和表情要体现出对对方的尊重。与别人说话的时候要用眼睛看着对方，这也是一种礼仪，如果与别人说话眼睛却看着旁边，这是一种不礼貌的行为。文明礼貌的环境行为要求遵守公共秩序和社会公德，如爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮；穿着朴素大方整洁，头发干净整齐；不打架骂人；待人态度热情和蔼；遵守交通规则；乘车时主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及师长让路让座，不争不抢座位；购物时按顺序；爱护公共设施、文物古迹；观看演出和比赛时，不起哄骚扰，做文明观众，等等。
（3）对孩子的表现作出评价
别人的反应通常是刺激孩子学习的最佳催化剂。客人在时，父母对于孩子良好的表现可做出表扬、鼓励的表示；客人走后，父母也可以对孩子的表现做出评价，肯定做得好的地方，指出不足以及今后要注意的地方。这里需要指出的是，孩子在接待客人中出现了失误，如打碎了茶杯、弄脏了饭桌，父母千万不要当面批评，要保护孩子的积极性，对待孩子的过失要重动机轻后果，要原谅他们由于缺乏经验而出现的过失。孩子礼貌待人的行为规范不是一朝一夕形成的，要靠平时不断教育、训练和强化。年轻的父母要经常为孩子提供“教育情境”，让孩子不断练习，巩固热情、礼貌待人的行为，这对孩子思想品德、学识能力、行为习惯的培养都有积极的推动作用。
8.帮孩子纠正说脏话的毛病
骂人的恶习不是天生就有的。小孩子骂人、说脏话往往是从他人那里模仿来的。纠正孩子这样的缺点，父母最好应以身作则，讲明道理，从小加以纠正，以利于孩子的成长。
一位朋友说：“我那7岁的外甥，眉清目秀，长得十分讨人喜欢。什么都好，就是嘴不干净，总喜欢骂人、说脏话。如果说他什么都不懂，那还情有可原，可是，他什么都懂，是非观念清楚。你若问他：‘骂人、说脏话好不好？’他会不假思索地告诉你：‘不好’！即使如此，他仍骂人、说脏话不绝。这是怎么回事？应当怎样教育才好？”
有一位母亲说，4岁的女儿最近从小伙伴那儿学了几句脏话，常挂在嘴边，很难听。采取说服教育、训斥等方法制止都没有用，不知其他的父母遇到这种情况会怎样？
孩子为什么骂人、说脏话？世上没有无因的果。孩子的骂人说脏话是学来的。周围的成人，包括同龄伙伴的骂人说脏话，是他们学习的对象；影视中的骂人说脏话，也是他们的学习对象。他们觉得好玩，就学，并不以为是丑才学，所以大多属于无意识的学习。
孩子开始骂人说脏话时，如果成人及时地予以教育和阻止，一般效果好；如果孩子开始骂人说脏话，成人觉得好玩，听之任之，甚至加以欣赏，那就不好了。
有人访问了一大批家庭，调查家庭氛围对孩子骂人说脏话的影响，发现这样三种现象：家庭成员；阳处和睦，长幼有序，孩子都很讲礼貌，没有骂人说脏话的行为；家庭成员思想活跃，充满朝气，孩子多活泼，亦讲礼貌，一般亦无骂人说脏话行为；动不动就吵架闹事，一片乌烟瘴气的家庭，孩子或倔强或胆怯，多不讲礼貌，骂人说脏话。
孩子既然什么都懂，是非观念也清楚，为什么还骂人说脏话？道理很简单。7岁孩子，自我意识尚未分化出主体与客体。你问他骂人说脏话好不好，他答称“不好”，因为在他的自我意识中，那骂人说脏话的是指别人，不包括他自己。这是问题的一面。问题的另一面，尽管孩子自我意识不完善，但是非观念还是有的，对骂人说脏话的人（别人）还是持否定态度的，这就有把孩子教育好的可能。
确实许多父母发现，有些咒骂的脏话，孩子很容易学得，即便谨言慎行的父母，只要偶尔冒出一句，孩子立刻就吸收，并且这类话语在同伴间更会迅速地交流，父母越显出惊讶孩子就越觉得有趣，弄得父母很尴尬。那么，怎样纠正孩子说脏话的毛病呢？
生活中大多数情况是这样的，大人有时也会语出不雅，但都习以为常。而脏话从孩子嘴里说出来，就觉得特别刺耳，要是他们在大庭广众冒出些脏话，父母更是想找个地洞钻下去。这就有些不公平，例如有时家长自己急躁时也会随口说句不好听的，所以批评孩子说脏话时，他会问为什么大人说脏话。所以．要有效制止孩子说脏话，必须在纠正前先让他们知道，无论谁说脏话都是不对的。因此家长要耐心地告诉孩子，大人也有犯错误的时候，小孩也可以要求大人改正错误，大家互相帮助，都不说脏话，并说到做到。在家里建立互相监督的制度，如果家长不小心在孩子面前说了不文明的词句时，一定要向孩子承认错误，以加深他不能说脏话的印象。
有的孩子说脏话的时候兴高采烈，好像是一件有趣的事。家长应立即十分严肃地告诉他，这句话并不可笑，这样讲话是不文明的。一位家长说，有时这不管用，急得揍了他几下，还是不管用，并越说越起劲了。于是改变了思路，孩子爱听故事，就精心选了几个有趣的故事，从正、反两面告诉他说脏话为什么不好。如“小兔说脏话失去小伙伴”、“小马说话文明大家都喜欢它”等。由于故事的主人公都是他熟悉的小动物，孩子很乐意接受，说脏话的毛病不知不觉就改了。
孩子说脏话，多半是模仿，是为了显示他的某种本事。碰到这种情况，父母千万别笑，更不要流露出惊奇的神色，有时严厉的训斥也是无济于事的，因为这样反而会强化他的行为。其实孩子并不一定知道脏话的含义，主要是为了得到父母对他的反应或注意。在日常生活中，孩子有时能用自己的语言来赞赏或描述他喜欢的人和事，这时，父母一定要及时鼓励表扬，让他感觉到美的语言是令人愉快的。
环境的潜移默化对孩子的成长是十分重要的，如果父母说话粗俗，必然会影响孩子，到孩子说脏话时再管教，为时已晚。
父母应提高自己的文化修养，使自己的言行能成为孩子模仿的典范。孩子语言表达通顺、词汇丰富、优美而确切，都和父母平时的语言模式有着直接的关系。
因此，要杜绝孩子讲脏话，应从给孩子一个美的语言环境开始。
3至5岁的孩子正处于喜欢说话的年龄，他们兴致勃勃地学着各种语词、声调，由于喜欢尝试新的话语，所以吸收能力也特别强。为什么孩子们会对这些不雅的话语乐此不疲呢？
儿童心理学者认为，这是语言发展上的阶段性特征。另一方面，它象征着孩子已具备某种主宰能力，也就是说当幼儿智力与情绪逐渐发展时，孩子虽还未能辨别某些话语并不是好话，但已经能够明白使用它们能代表一种力量（可以引起别人注意或攻击他人）。父母了解孩子成长过程中的这些，便能采取积极的行为减少孩子的负面语言表达。例如，留意自己的言行并限制孩子看不合适的影视节目，以免他们学到暴力、色情的语言；引导孩子学习分辨什么话在什么场合无伤大雅，在什么场合不恰当。
对于孩子喜欢骂人的习惯，家长可采取如下对策：
·细心了解，分析孩子骂人说脏话的原因及其心理动态，然后对症下药，采取不同措施。
·不加理睬，使孩子因没有引起别人对自己的注意而自动减少骂人说脏话的行为。千万不可重复孩子骂人时说的脏话，以免反面强化其不良行为。
·一旦孩子学会了骂人说脏话，不要简单地训斥或恐吓，更不能打骂，应对他们进行教育，讲明道理。如果孩子对教育无动于衷，可进行适当的惩罚，防止形成不良习惯。
9.克服孩子爱说谎话的缺点
尽管没有哪个父母愿意孩子撒谎，但还是有些孩子时常会说谎。这其中的原因有很多，家长最需要做的是，耐心细致地引导孩子讲出真话，并逐步纠正孩子说谎的坏毛病。
很多孩子尤其是低龄孩子，常常在无意识中说谎话。他们主观上以为说谎话有时候能够让父母相信自己，并获得一些好处或者逃避惩罚。但这样长期下去就会养成说谎话的坏习惯，带来意想不到的坏处。更糟糕的是，经常说谎话的孩子会得不到大家的信任，即使他不说谎话的时候，大家也不相信他。
这样的孩子，长大成人后，会带来一系列的人生麻烦。
9岁的刘洋，父母都是军人，他们经常外出工作，刘洋跟祖父母一起生活。