那天我找她聊天，中途我故意拿出手机，说：“我忽然想起很长时间没给我妈妈打电话了，我打个电话后再与你继续聊哟。”然后我当着她的面拨通了妈妈的电话。电话里，我旁若无人地说：“妈妈，您老了，不要太劳累，过几天我就回去看您……”通话结束，我发现那位女生眼里饱含着泪水。还没等我开口，她就激动地对我说：“老师，我听见了你与妈妈的通话。我感觉我好对不起我妈妈，因为我……”
那一刻，我开心地笑了。
点点思雨
教育学生时抓住她们的心理特点很重要。在引导女生思想的过程中，“柔术”之所以起到了事半功倍的作用，是因为这一招很符合女生的心理特征。心思细腻、善良温和、情感丰富、敏感多疑是大多数女生或多或少都具备的特点。我们教育者不妨“对症下药，以柔克柔”。“柔术”说白了，其实就是心理战术，根据女生的心理特点，将德育做到她们的心坎上。让她们在无痕的教育中收获老师的“一缕春风”，她们自然微笑着欣然接受。
（李爱群湖北省宜昌市金东方学校初中部）
我为舒月上“保险”
高考还没开始，班里一个女生也许就要落榜了，看她郁郁寡欢的样子，大家都为她着急和惋惜。
这个女生名叫舒月，是个音乐生，长相纯美，有一副好嗓子。她在艺考中已获得了五个高校的专业合格证，就看文化课是否过关了。舒月的文化课成绩也不错，可有一个致命的顽疾困扰着她：舒月的后脑垂体先天肥大，压迫神经，使她无法长时间集中注意力；平时上课经常打瞌睡，专注力最多维持20分钟。平常还有热心的老师同学帮帮她，或推一下或说一声来提醒一番，她这才顺利坚持到了今天。
可现在要高考了，在考场上让其他考生时刻提醒她显然不现实。如果到时候她睡着了又无人叫醒她，为大学梦想付出的努力岂不是要付诸东流了吗？不行，不能这样。“谋事在人”，我坚信只要努力，一切皆有可能。冷静思考后我先向级部领导作了汇报，又和班委同学合计了一番。最终确定好对策，给舒月上三道“保险”。
首先是自制“清凉醒脑剂”。在校卫生室医务人员的帮助下，我在卫生室的冰箱里面放置了六瓶矿泉水。三天高考半天一瓶，由舒月每科入场前自己来取。开考后舒月如果感觉到困神来袭，就可以用冰镇矿泉水刺激自己的额头、脸颊等部位，以此来保持头脑的清醒。因盛夏高温，为避免矿泉水瓶外部冷凝的水汽湿了试卷，我们还在外面包了一块白毛巾。
其次是让考点主考巧施援手。高考前一天，我拿着舒月的病历找到考点主考，将舒月的特殊情况汇报给他，看他能否在力所能及的范围内给予帮助。他思考再三后最终答应了。经查验，主考确认了舒月所在的考场以及座号，然后在每科考前准备会上通知该场监考教师，要密切注视考生舒月的举动。只要发现她打瞌睡，在不影响其他考生答题的前提下要立刻过去提醒她，确保她能正常答题。
最后是嘱托包场老师勤照应。我找到了包场老师老张，把舒月的特殊情况告诉了他。他听了后也很理解，当即答应只要不违反考场纪律一定会提供帮助。他表示一定会在场外巡视时密切注视舒月在考场内的动向，一旦有意外发生，他会及时通知两位监考教师的。
直到这时我才长舒一口气，剩下的就看舒月自己的造化了。
6月7日上午11点半，第一门语文考试结束了。舒月迈着轻松欢快的步子向我跑来，我们用拥抱来表示庆贺。她就那么甜甜地笑着，傻傻的，纯纯的，什么都不说。我从她眼里读出了自信，读出了成功。
7月初，舒月收到了宜春学院音乐系的本科录取通知书，她成功了。我非常高兴，为她，也为我自己。
点点思雨
女生大多心思绵密细微，做事认真；有缺陷的女生更为敏感多变，极易产生自卑心理。虽说“人无完人”，但我坚信“天生我材必有用”。每个女生虽天分不同，但都要走向社会，都有施展才能的机遇和空间。无论何时，我们都不能采取“一刀切”的简单做法。真正的教师都应为每位学生的成人成才保驾护航。只有细心关注女生，发现女生的长处，多鼓励她们，触动其心灵的最温暖之处，促其良好发展，她们才能在未来社会的不同领域中实现自我，走向成功。
（李波山东省淄博市桓台二中）
让“穿红皮鞋的女孩”释放出蕴藏的美
老师们常说女生乖巧听话好管理，其实不尽然，一些鬼灵精怪的小女生耍起招数来更让老师头疼。
说来脸红，现在堪称温良贤淑的我上小学时曾有一怪癖——上课时脱鞋。经儿保所诊断，我患上了轻微多动症。那时的我虽然明知这样做不对，但仿佛自己的脚丫和鞋子是不共戴天的仇人，一上课它们就在各位老师犀利的目光下和同学们匪夷所思的笑容中固执地分开了。
预备铃响起，我按照惯例利利索索地脱下鞋子，班里一个淘气的男孩子趁老师还没有进教室，竟然像猴子一样偷偷溜过来，一把将我的红色皮鞋抢走，高高地挂在了教室门框上，顿时同学们哄堂大笑，几个同学大声喊：“多动症！多动症！”望着那被高高悬挂的鲜红的皮鞋，我的脸涨得像个紫茄子，额头汗津津的，手脚冰凉，心中一个声音迫切地狂呼：谁来帮帮我！求助的目光游离在每一张狂笑的脸上，那些脸仿佛有种可怕的力量，将我掷向可怕的深渊。
就在我满面泪痕、万念俱灰之时，班主任王辉老师进入了教室。她用严厉的目光制止了笑声，迅速伸手将刺眼的红皮鞋从门框上取下来，面带微笑地送到我面前，轻轻帮我擦去眼泪，对我说，也貌似是对大家说：“李璟的红皮鞋真漂亮，是不是里面有沙子，穿着不舒服，所以脱掉了？老师帮你清理一下就好了。”说着，她当着大家的面煞有介事地抖抖鞋子，然后蹲下身子，将鞋子轻轻套在我的脚上。她用力搂了一下我的肩膀，环视大家，说：“我的学生都是最健康、最可爱的孩子，尤其是穿红皮鞋的女孩子又漂亮又端庄！好了，我们开始上课！”说罢，再次用力搂了搂我的肩膀，然后稳步走回讲台。
“尤其是穿红皮鞋的女孩子又漂亮又端庄！”这句话像金色的阳光照亮我心灵的每个角落，这份尊重与鼓励将自尊自信深深植入我这个“顽劣”小女生的心底，我还是那个我，却仿若重生。从那一天起，我这个穿红皮鞋的“问题女孩”努力克制自己的小动作，积极配合医生的治疗，终于成功告别了“多动症”。
时过境迁，王辉老师早已两鬓斑白，退休在家颐养天年，我也成为了一位小学教师。她可能忘记了当年那个曾经爱脱鞋的小丫头，但她给予我的教育与疏导让我受益终身，她的教育理念也被我深深融入我的教育教学工作中。
在与学生们的朝夕相处中，我感受到相对于教育大大咧咧的男生，对心思细腻的女生的教育与疏导难度更大。女生的自尊心是最敏感的角落，保护女生的自尊心，就是保护她们如花儿般绽放的潜在力量。我们应将尊重、理解、鼓励放在对女生教育工作的首位，以心交心，以情换情，静听花开的声音。
点点思雨
女孩是天生细腻而又敏感的，当她们还在摇篮里时，就会因看到母亲温柔的笑颜而停止哭泣，转而用笑声和挥动的手脚来向世界宣告，她们因得到理解和安慰而兴奋。如果说男孩子像一条河，那么女孩子就像一口井，让人难以捉摸。特别是和幼时的我一样的“问题女孩”更需要理解尊重，因为这些花只有在理解、尊重、鼓励的滋润下才会悄然绽放……
（李璟天津市南开区长治里小学）
让阳光永驻孩子的心田
六年前，我接的班里有一个女生，总是喜欢把左手藏在衣袖里，只有在写字的时候才拿出来。有一回，我趁着她专心写字时，走到她身边看了一下她的手：那是一只只有五六岁孩童大小的手，从小拇指到食指的四个手指全粘在一起，而且中指到小拇指的手指只长了一节，只有食指往上长了一个关节，但是也很短。她察觉到我在看她的手，飞快地把左手伸进抽屉，低头装作在找东西的样子，直到我离开她的座位，她才把手拿出来接着往下写。
一周之后，我看到了她写给我的周记，她在周记里恳求我答应她做操的时候能在教室里做，她保证一定会认认真真地做，并愿意接受我随时随地的检查。我很想答应她，但是想到她不会永远都在我的班里，就觉得真正应该做的，是帮助她从心底里接纳自己左手残缺的现实，坦然地生活在阳光下。
周五，听写本作业没改，在第三堂课上，我说想请一位做事情最认真的人去帮我改。我用目光搜寻了一圈，点了她的名字。在和她一起去办公室的路上，我有意走在她的左边，握住了她的左手，她轻轻地挣扎了一下，之后就乖乖地任由我握着了。
返回教室，我给大家读了她的周记，我说：“我们是她除了她父母之外最亲近的人，我们一起生活了五年，她还是惧怕我们的眼神。这是我们需要思考的！所幸的是，我们还有一年的时间来弥补我们以前忽略的东西。要记住，她最需要的不是我们的同情和怜悯，而是我们的尊重，把她当普通人看待的尊重。”
我要求班上的同学在双休日里尝试以她的状态去生活，并且把自己的感受写下来。到了周一，我发现同学们的周记里面都写了自己这两天生活的不方便，并且都对她表达了自己的敬意，说自己这样生活两天都如此不容易，而她却这样生活了十几年，学习生活样样不输给大家。我把大家的周记给她看，并告诉她，在同学和老师的眼中，她是一个了不起的勇者！
我鼓动班里的女同学拉她一起玩那些需要手拉手的游戏。我还调整了班里“大声读给学生听”时间段里的阅读内容，给大家读《用隐形的翅膀飞翔》《张海迪的故事》等。我说，只有灵魂不健全的人才是真正的残疾人，只要你有一颗坚强执著、乐观向上的灵魂，哪怕是身体上有些小缺陷，也是一个健全的值得大家尊敬的人。当我盯着她的眼睛说着这些话的时候，我发现她的眼睛里有泪光在闪烁。
我知道，我把阳光种进了她的心里。
她后来成了我们班的领操员，毕业之后升了初中，第一年她就因为乐观勤奋被评为“感动学校十大人物”，她在信中对我说：“老师，您知道吗，现在您是我的骄傲，但我相信总有一天，我会成为您的骄傲！”其实，她早已经是我的骄傲了！
点点思雨
教师要让自己成为孩子们心中一盏明亮的永不熄灭的灯！在孩子累了、痛了、失落了、迷茫了，需要倾诉和帮助的时候，他们就能找到身边不离不弃微笑着的身影。
教师更应该在每一个孩子的心中点上一盏明亮的永不熄灭的灯！责任是屹立不倒的灯台，自信是取之不竭的燃料，勇敢是百折不回的灯芯，乐观是永远向上的火苗。让孩子们在自己的人生旅途中，迎着风雨，不会张皇，踏着坎坷，不觉孤苦，阳光开朗，坚毅顽强，努力做最好的自己！
（应燕浙江省台州市仙居县第一小学）
巧借美文，妙解心结
“每当看到女孩子的马尾辫甩起来的时候，我特别羡慕。我也是一个女孩子，从小到大都是留着短发，我多想也扎个马尾辫。可是，我不能……”看到小云的周记《我的苦恼》中的这段话，我疑惑不已。这学期才转来的小云，总留着短发，平时话比较少，是一个文静的女孩子。
习作讲评前，我找来小云：“你的周记叙述清楚，语句通顺，写得很有真情实感。但老师有一点不明白，你的头发有点长，想扎马尾辫就扎啊，有什么让你苦恼的。你说给老师听听，或许我可以帮你。”
小云抿着嘴，低着头，手不停地扭着。看样子，她很紧张。
过后，我打电话给她的家长，才得知小云天生右耳残缺，只有一个小小的耳廓。为了遮住这个残缺，就一直让她留短发。原来如此！
正好我前几天看到一篇美文《天使的吻痕》，文中的年轻人和小云一样天生有残缺——他脸上有一块巨大而丑陋的胎记。可他并不因此而自卑，因为他深信那是上帝给了他特殊的才能，是天使给他做的一个记号，让他有自信，积极地面对生活。
我找来小云，对她说：“小云，扎上马尾辫的你一定很美。要想美，就要勇于挑战自己。老师这里有一篇文章，你拿回去读读，希望在周四晨读时你能朗读它。”
我把《天使的吻痕》给了小云后，心里也没底：她是会保留自己的隐私，还是会挑战一下自己呢？想来想去，《苏珊的帽子》这篇美文浮现在我的脑海中。文章主要讲苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。这篇文章非常适合读给班里其他同学听，能够让他们理解小云，维护她的自尊。
周四晨读时，小云走上讲台，只迟疑了一下，便朗读起《天使的吻痕》来，越读到后面声音越响亮，语气也越坚定。同学们受到她的感染，对文中的年轻人啧啧称赞。
等小云读完，我说：“今天老师也要为大家朗读一篇美文——《苏珊的帽子》。”读完后，我说：“我们班也有一位上帝的宠儿，她也被天使吻过。她很想扎马尾辫，大家支持她吗？”“支持！”“她就是天使吻过的小云。”小云撩起右边的头发，只听见同学们大声喊起来：“马尾辫，扎起来！马尾辫，扎起来！”