生活中，你可能注意到这样的现象：有的人明显看起来脑袋比较聪明，但是生活却不尽人意；而有的人看起来智力平平，却过着幸福的生活。这是为什么呢？这是因为，智力在赢得成功与幸福上没有绝对的优势，决定一个人能否获得成功与幸福的，恰恰在于这个人的情商如何？
什么是情商
20世纪90年代中期，美国心理学家丹尼尔·戈尔曼在以往众多理论的基础上，经过一段时间的研究和分析，发表了一个理论。这个理论认为，有一组品质跟个人的智商基本没有什么关系，但是，这种品质可以得到很好的培养，可以对个人的幸福和事业的成功产生惊人的效果。他把这组品质叫做“情商”。从此，有越来越多的人开始关注起“情商”来！
那么，什么是情商呢？
所谓情商，又称情感智力商数，它是衡量一个人情感、情绪智力水平高低的一项指标。心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：
第一，认识、察觉自身的情绪。一个人应该时时处处都要非常清楚地觉察自己的情绪状态，认识自身的情绪，因为只有认识自己的情绪，才能更好地调节生活，成为自己生活的主宰；
第二，能妥善管理自己的情绪，即能调控自己。在对自我情绪觉察的基础上，一个人还要善于克服自己的情绪冲动，摆脱忧郁、焦虑、沮丧和消极，把情绪控制在适度、适时、适所的状态。
第三，自我激励。它是一个人无论受到多大的委屈，遇到怎样的艰难，陷入怎样的困境，总能鼓励自己振作精神、不怕挫折、奋发向上，始终保持高度的热忱、乐观的驱动力。自我激励能够使人走出生命中的低潮，重新出发。凡是能够进行自我激励的孩子，做任何事情的成功率都比较高。
第四，认知他人的情绪。善于了解他人情绪的人会从细微处觉察识别他人的情绪，并能够真诚地去理解他人、帮助他人。它是一个人与他人正常交往，实现顺利沟通的基础。
第五，人际关系的管理，即领导和管理能力。一个人如果能够掌握这项能力，那么将会获得很好的人员，能够在复杂的群体中与人和谐相处，被人推崇，常可以成为领导者。
情商是相对于智商而言的，智商是一种综合性的认知能力，其基本构成要素为注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力的核心，智商就是对一个人的智力因素的测定。也就是说，它主要表现人的理性的能力。智商的高低反映着智力水平的高低。情商用以描述一个人对自己和对他人的情绪的认知和控制，被誉为除智商以外，人的另一个生命科学的参照元素。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的认知能力和学业成就，那么情商分数就是指一个人的感受、理解、控制、运用和表达自己以及他人情感能力的总和。智商代表了人的一般智力水平，智商的高低反映着智力水平的高低；情商则代表了人的情感智力水平，情商的高低反映着情感品质的差异，它对于人的成功起着比智商更加重要的作用。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑、脆弱，不能面对挫折；急躁、固执、自负，情绪不稳定，他智商再高也很难有成就。可以说，情商是21世纪衡量一个人素质的关键因素。
因此，对于孩子的评价，家长不能仅仅以他的学习成绩的好坏来断定，来预计这个孩子以后的发展情况。心理学的研究表明，孩子未来是否成功20％取决于孩子的智商的高低，80％取决于他的情商的高低。常常有这样现象，高智商的孩子高考时发挥不好，脑子里昏昏沉沉，会的也不会了；而有些平时大大咧咧，学习成绩平平的孩子在考试时倒发挥得好，这是为什么呢？这是情商在起作用。又例如，小学生在课堂上积极要求发言和回答问题，他们都认为自己行，我能行。这种孩子表现出来的自信、主动性、乐观就是情商的一部分。所以，要想孩子取得成功，父母需要关注孩子的情商，培养孩子的情商。
当然，情商和智商并不对立，它们是人生的双轮。如智商低而情商高，则情商可以挖掘智商的最大潜力和发挥智商的最大效应，促成人的发展和成功；如智商和情商偏低，那么这个人会很平庸；如智商高而情商低，这个人在学校成绩优异，但走向社会可能未必有成就；如智商和情商都高，其势必能创造出色的业绩，获得巨大成功。
不过，情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富有同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。
情商决定孩子的成功与幸福
近年来，经过科学家的研究发现，一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，情商往往起着非常重要的作用。有人因此断言，高智商并不一定能给孩子带来成功，而高情商才是孩子成功的关键。
为了证实情商对孩子学习的影响，外国的一位心理学家泽尔勒做了这样的一个实验：
他让甲、乙两组学习能力相同的学生都学习无意义音节，同时让他们做排列方块实验，然后测验他们对所排列图形的记忆效果。
当甲组做排列方块实验时，他给予赞赏与鼓励，接着再让他们继续学习无意义音节；而对乙组的学生却给予非常严厉的批评和指责，随后让他们再学习无意义音节。
结果发现，乙组学生受到批评后，心情沮丧、紧张，方块实验成绩越来越差，无意义音节的学习效果也大大降低；而甲组学生却积极性高涨，学习效率大大提高。
实验证明，良好的情绪和情感状态与学业成功之间存在着一种必然的关系。对于孩子的成功来说，情商起着非常重要的作用。
据《21世纪报》报道，美国对733位拥有数百万美元的富翁所做的调查显示，对他们的成功起作用的前几位因素均为“诚实地对待所有的人”、“严格地遵守纪律”以及“与人友好相处”等被称为情商的因素。香港富商李嘉诚在归纳自己的人生之路时也曾讲到，在他经商的道路上，有助于他面对现实生活中各种错综复杂的问题、对他的成功起着很大作用的也是情商……
那么，情商对于人的作用具体体现在哪些方面呢？
首先，情商能有力地补充一个人智商的不足
卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言；并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学；9岁时他进入了哥廷根大学；年仅14岁就被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁他发表《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威。与那些过早失去后劲的神童们不同，卡尔·威特一生都在德国的著名大学里授课，在有口皆碑的赞扬声中一直讲到1883年逝世为止。
卡尔·威特能取得这番惊人的成就，并不是由于他的天赋有多高超——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿。但他的父亲相信通过适合的教育能够使孩子成才，当然卡尔·威特本人一定是有常人所不能付出的勤奋和坚忍不拔的毅力，也就是情商在起作用。
这个例子说明在一个人成功的因素中，其智商高低固然重要，但更为重要的是情商。这也从另一方面说明了，要想培养出高情商的孩子，父母本身也应具有高情商。比如，有的时候孩子犯了错误，家长不分青红皂白就开始打骂，就是情商低的表现，控制不住自己的情绪。还比如，大家都知道一个道理，好孩子是夸出来的。但很多家长专找孩子的问题进行批评，这就是不能控制别人的情绪，所以孩子逐渐就背叛了父母。
其二，情商可以促进智商的发展和个人的发展领域
情商和智商虽然都与遗传因素、环境因素有关，但是，它们与遗传、环境因素的关系是有所区别的。智商与遗传因素的关系远大于社会环境因素。情商主要是靠后天培养的。但是在一个人情商培养的过程中，智商也会自然而然地得到发展，这是不容置疑的。
双耳全聋的周婷婷的成功事迹可谓人尽皆知，她创造了一系列不平凡的人间奇迹。当初百分之百应该上聋哑学校的周婷婷，不仅没上聋哑学校，进了普通小学，还连跳两级。她8岁时能倒背如流圆周率小数点后1000位的数字，三年时间学完了小学的全部课程，绘画、书法、写作门门课获奖，小学毕业时她以全校排名第二的优异成绩考入中学。她十岁时被评为“全国十佳少年”，16岁成为中国第一位聋人少年大学生，20岁至今在美国最著名的聋人大学——盖劳德大学攻读硕士和博士学位，2002年荣膺首届海内外中国妇女十大人物，并排名第六。
周婷婷是一个身残志坚的成功者，她在成功的道路上克服了常人难以想象的困难，在她的身上透射着高情商的品质。由此说明，一个具有积极进取、良好品德、顽强意志、勇于克服困难、情绪稳定、乐观向上、积极探索等情绪智力特征的人，可以促进其智力的发展。
第三，情商能有效地提高一个人的生活质量
情商实际上是一种生存技巧，自知、自控、热情、坚持、社交技巧等品质，构成了我们通常所说的生活智慧，它反映了一个人的社会适应性。
大家都熟悉美国发明家爱迪生。他在寻找适合做灯丝材料的试验过程中，做了1200次的试验，全都失败了。他总是找不到一种能耐高温又经久耐用的好材料。这时，有人关心他，也有人嘲讽他。但他说“我并没有失败，我已经发现有1200种材料不适合做灯丝。”
爱迪生的精彩回答中透露出一种百折不挠的意志和乐观进取的精神，他从失败中看到发现，从挫折中受到鼓舞，并面对现实，从正面思考问题悦纳自己、相信自己，这就是一个搞情商的人所具备的品质。有研究表明，高情商的人通常对生活较满意，并能以积极的态度看待人生。
在现实生活中，我们常常可以看到这样的情形，有的孩子被公认为是很聪明的，但这个孩子最后却没有获得应有的成功。反之，一些人的智商并不怎么高，由于在社会交往中，他们表现出极强的亲和力，拥有良好的人际关系，所以常常如鱼得水，左右逢源、逢凶化吉。尽管他们在专业上没有优势，但具有良好的环境和广阔的舞台，也就比那些虽有专业技术知识，但不善于与人交往，不能恰当地处理问题和人际关系的人取得更辉煌的成果。久而久之，二者的差别就越来越大，命运也就大不相同了。
培根曾经说：“读书的目的不在它本身，而在于一种超乎书本之外的，只有通过细心观察才能够获得的处世智慧。”所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，就是这个道理。可见，决定一个人能力高低的，不仅仅是智商，还有情商。在日常生活中，交际能力、应变能力和解决问题的能力等都显得比一个人的智商更能起到决定性的作用。
达尔文在他的日记中说：“教师、家长都认为我是平庸无奇的儿童，智力也比一般人低下。”但他成为伟大的科学家；爱因斯坦在1955年的一封信中写道：“我的弱点是智力不行，特别苦于记单词和课文。”但他却成为了世界级的科学家。
显然，在孩子的成长过程中，情商比智商更为重要。正如心理学博士张眙筠女士说的那样：“任何一个父母可以给孩子最好的礼物就是一份超高的情商。”心理学研究发现，孩子存3岁之前，有很多基本的人格形成，情商都起了很大的影响，而6岁以前的情感经验对人的一生具有恒久的影响。如果一个儿童此时无法学会集中注意力，且性格急躁、易怒、爱发脾气，具有破坏性，并时常感到孤独、焦虑等，那么在以后的成长过程中，他将很难把握机会，发挥潜力，迎接挑战，克服困难。所以，在幼儿阶段进行正规、系统的情商教育十分必要，这是奠定人生成败的基础。
孩子的情商现状令人担忧
根据报载，武汉某一成绩优异的高中生在一次奥赛失利后一蹶不振，一年内割腕、割颈十余次。
这个学生叫高洋（化名），读高三，今年19岁，初三时因成绩突出成为多所省级示范高中理科实验班争夺的对象。进高中后，他用绝大部分时间和精力主攻数学，希望获得全国大奖走保送上名牌大学的捷径。
据父亲高大宝（化名）介绍，几个月前儿子代表湖北省参加全国中学生数学竞赛，只获得二等奖。儿子无法接受未拿一等奖的现实，一次次向自己举起了利刃。
高大宝说，儿子会走到这一步，主要跟家庭教育有关。儿子从小智力发展就很不错，有些自视过高，比较怕吃苦，我们对他也比较溺爱，儿子的要求从来都是尽力满足，这种以儿子为中心的教育方法也使得儿子很少顾及其他人的感受，“没有重视孩子的情商培养，是我教育儿子中最大的误区”。
另有消息报道：
2004年12月8日凌晨，九台市某中学高二女生丽丽（化名），纵身从公寓楼6楼跳下。丽丽留下的遗书中说：她已经尽力，可成绩并不理想，她生活的很压抑；
2005年3月9日，15岁的初三学生玲玲（化名），因她父亲不让玩游戏，强行关掉电脑，就喝下半瓶敌敌畏，自杀身亡，临死前不停的说“太累了，不想活了”；
云南有一位11岁的孩子被5个11～15岁的孩子用残忍的手段打死，那个15岁的小头目还很得意地告诉别人，他是“马加爵第二”。
……
回望这一个又一个让人痛心的事实，目睹着一个个鲜活的生命就这样悄然消逝，带给我们沉重的思索与无奈，我们不禁要问：为什么如今“问题孩子”越来越多，问题也越来越突出呢？为什么这些生长在和平、繁荣时代的孩子如此脆弱，甚至不堪一击呢？
据教育界资深人士和心理学专家分析，孩子出现这些问题的一个重要原因在于教育的缺失，长期以来，我们的学校关注的是孩子的成绩，我们的家长关注的同样是孩子智力方面的教育，不少的家长本着“望子成才”的心态，在孩子智力发展方面，没少下功夫，没少投资！许多孩子从小上图画班、英语班、电子琴班、舞蹈班等，家长们还颇费心思地教他们学算术和读书识字……家长的苦心可见一斑。然而，在他们重视孩子智力培养的同事，独独就忽略了孩子品质、道德和情感的发展，也就是忽略了情商的塑造及如何处世的教育。其结果是，不少孩子虽智力发达、学习成绩优异，却品质低下，情感残缺。他们有的自私自利，唯我独尊。不懂得关心他人、帮助他人，不懂得尊敬老人、孝敬父母、爱护亲人；有的不辨是非，随波逐流，不知道社会上什么是对的，什么是错的，什么应该支持，什么应该反对，不懂得真、善、美和爱；有的品质虽不坏，但情感低能，无法理解别人正常的感情，因而与别人交往、沟通和合作都十分困难；还有的意志薄弱，感情脆弱，经不起困难和挫折的打击。
这样的孩子如何能适应社会生存的需要，能在激烈的社会竞争中获得成功，并未自己赢得幸福、快乐的生活呢？答案自然是“否”！
造成孩子情商低下的原因归纳起来有以下几个方面：
1.溺爱与专制的家庭教育
父母应培养孩子坚强自主的性格品质，可是，目前溺爱孩子、包办式的家庭教育仍然非常普遍。一方面，父母对孩子照顾得无微不至。另一方面，父母缺乏民主意识。他们特别细致敏感、胆战心惊、生怕出事，这几种态度都是溺爱孩子的表现。如孩子摔了一跤，膝盖碰了一下，这本是平常小事，可是母亲赶紧上去，又吹又拍又按摩，而且泪水盈眶。这种态度恰恰给了孩子弱情商的教育，给了他们脆弱的生理和心理反应。对孩子专制的表现就更多了，如告诉孩子应该这样、应该那样、这个不许、那个不要……同时，还有很多具体的规定。这样，孩子的思想、活动都受到了严格的限制。家庭里的“小皇帝”实质上是受父母禁锢的“小奴隶”，孩子的性格也就因而被扭曲。
2.重视智商教育，轻视情商教育
父母都非常重视对孩子的智商教育，甚至过分地重视，让孩子躲也躲不掉。但是对孩子的情商教育，却没有多少人懂。
父母一般只是想着孩子怎样才能聪明，怎样考高分，考上理想的享校，而不注重对孩子心智的培养。如果父母只重视对孩子进行文化熏输，而忽视孩子接受自己、被别人接受以及友爱、正确的人生观、价值观的培养，那么，孩子不会感到快乐和幸福，相反，会渐渐变得冷漠、自私、焦虑、任性……
因此，父母应在重视孩子的生活是否优越、是不是很聪明、学业好不好的同时，对他们的责任感、合作意识、选择能力、承受能力、竞争、社交等因素和能力也要引起高度的重视。只有对孩子的智商和情商同样重视，才能使之齐头并进，全面发展。
3.没有对孩子进行“情绪”能力的培养，体现在：
（1）不重视孩子认识自我情绪能力的培养
生活中，由于家长不重视对孩子认识情绪能力的培养，造成孩子对自己情绪的识别、评价和表达能力不足，不能对自己的情绪及时地识别，不知道自己情绪产生的原因，不能很好地通过言语和非言语（如面部表情或手势）的手段将自己的情绪准确地表达出来。
正因为如此，很多孩子情绪管理能力低下，他们不能通过一些策略来有效地调整自己的情绪，使自己摆脱焦虑、忧郁、烦躁等不良情绪。控制情绪的能力低下将使其陷于不良情绪的旋涡中。
（2）忽略了孩子认识他人情绪能力的培养
认知他人情绪的能力是在情感的自我知觉基础上发展起来的一种能力。这种能力使孩子与他人之间能相互理解、和谐相处，有助于孩子与他人建立良好的人际关系。这一能力的缺乏将使孩子不能觉察他人的情绪，对他人的情绪不能作出准确的识别和评价。
4.家长忽视了孩子的自我激励训练
自我激励的能力是为了某种目标而调动、指挥情绪的能力。情绪状态对特定的问题解决具有不同的促进能力，情绪能影响认知操作的效果。如果家长不能有效地培养孩子自我激励的能力，孩子就难以充分发挥情绪在解决问题中的积极作用。不具有这种能力的孩子，无论将来从事什么行业，都会没有更高的效率，不能更富成效。
5.家长忽视了教孩子学会管理人际关系
中国家长不重视孩子人际关系的管理能力，造成孩子无能力理解他人的情感和想法，将来也欠缺熟练的社交技巧，不能很好地和他人沟通和互动，无法与他人建立稳定的关系。而擅长处理人际关系的孩子，将来却可凭借与他人的和谐关系事事顺利。
总之，造成孩子情商低下的源头在于教育，忽视情商教育的最直接结果就是让孩子成为一个缺乏“成功感”“幸福感”的人，作为家长，若想你的孩子远离“成长问题”，变得乐观、豁达、善于调节自身的情绪，就必须彻底改变教育观念，从小重视对孩子进行情商教育。
你的孩子情商如何
美国耶鲁大学心理学教授彼得·塞拉维提出：现代社会，凡期盼在人生道路上获得成功者，不但要有高智商，而且要有高情商。如何评价自己孩子的情商呢？以下是客观评估情商到底的一个标准：
科学家发现，大脑控制情绪的部分（边缘系统）受损的人，可以很清晰和符合逻辑地推理和思维，但所做出的决定都非常低级。科学家因此断定，当大脑的思维部分与情感到分相分离时，大脑不能正常工作。人类在做出正常举动时，是综合运用了大脑的两个部分，即情感部分和逻辑部分。一个高情商的人是会综合利用大脑中的各个部位的，并在大多数情况下运用其大脑皮层部分。
心理学家把情商划分为四个等级：情商高；情商较高；情商较低；情商低。一般来说，不同情商层次的人，有不同的表现。
一、情商高的表现：
（1）尊重所有人的人权和人格尊严；
（2）不将自己的价值观强加于他人；
（3）对自己有清醒的认识，能承受压力；
（4）自信而不自满；
（5）人际关系良好，和朋友或同事能友好相处；
（6）善于处理生活中遇到的各方面的问题；
（7）认真对待每一件事情。
二、情商较高的表现：
（1）是负责任的“好”公民；
（2）自尊；
（3）有独立人格，但在一些情况下易受别人焦虑情绪的感染；
（4）比较自信而不自满；
（5）较好的人际关系；
（6）能应对大多数的问题，不会有太大的心理压力。
三、较低情商的表现：
（1）易受他人影响，自己的目标不明确；
（2）比低情商者善于原谅，能控制大脑；
（3）能应付较轻的焦虑情绪；
（4）把自尊建立在他人认同的基础上；
（5）缺乏坚定的自我意识；
（6）人际关系较差。
四、低情商的表现：
（1）自我意识差；
（2）无确定的目标，也不打算付诸实践；
（3）严重依赖他人；
（4）处理人际关系能力差；
（5）应对焦虑能力差；
（6）生活无序；
（7）无责任感，爱抱怨。
以上划分标准能帮助广大家长更好地对号入座，以更好地了解自己孩子的情商水平。当然，以下的测试题，同样能帮助家长更进一步地了解自己的孩子。
问题：
1.每次学校或班里有集体活动，孩子宁愿一个人闷在家里也不愿参加吗？
2.有了一件新玩具，孩子喜欢一个人独自玩而不愿与其他孩子一起玩吗？
3.换了一个新环境，孩子是否感到烦躁不安或心神不定？
4.在家或在外，当孩子的意见被否定时，他的反应是否总是愤愤不平？
5.与家人一起做游戏时，如果孩子输了，他是否沮丧不堪不想再玩下去了？
6.去客人家吃饭时，孩子是否像在家里一样，不征求大人的同意，菜一端上来自己夹了就吃？
7.孩子晚上独自在家时突遇停电，他通常的反应是否会打电话找父母或跑出去找其他大人来解决？
8.当身边的亲人生病时，孩子是否会表现出关心、焦急、难过的情绪？
9.放学回家后，孩子会不会给您多讲他在学校中经历的快乐事而不是不高兴的事？
10.您买了一大盒巧克力准备送礼，恰好您的孩子非常喜欢这种巧克力，但您警告他不准偷吃。
当他独自面对那盒巧克力时，他是否会紧记着您的话而对诱惑无动于衷？
评分：
如果您对1、2、3、4、5、6的答案为“否”，7、8、9、10的答案为“是”，说明你的孩子的情商发展良好。如果有两项以内（包括两项）问题的结果与给出的答案不一致，则说明孩子的情商尚在发展中，需要家长的进一步引导。如果两项以上结果与答案不一致，说明孩子情商发展的某一方面有所不足，您就要注意对孩子情商多加培养了。
分析：
这10道测试题的目的在于测试孩子对自身情绪的认知以及调节能力。具体涉及孩子的性格倾向、人格特质、心理适应性及自我控制力等几个方面的内容。
问题1、2：考察孩子的合群能力；
问题3：考察孩子对陌生事物或者环境的适应能力；
问题4、5：考察孩子克服挫折与困难的心理承受力；
问题6：考察孩子的个性成熟度，即孩子是否已具备基本的大局意识，懂得做事的做事的计划与条理，知晓基本的礼节；
问题7：考察孩子对意外事故的反应能力；
问题8：考察孩子的品德特性，即孩子是否懂得宽容、关心、爱护他人；
问题9：考察孩子的性格倾向性，即孩子的个性外向还是内向、乐观还是悲观；
问题10：考察孩子的情绪、意志控制能力。
孩子的情商应从小培养
一个人情商的高低不是与生俱来的，而是经过后天的培养与训练来完善的，是在后天的环境与教育中逐步得到发展和提高的。幼儿时期是孩子各种能力得到培养的关键时期，对于孩子来说，情商教育的最佳培养时期，是从零岁开始的。正如儿童教育学家丹尼尔·戈尔曼强调的，人的情商的形成开始得极早，零岁时婴儿已经开始感受和学习，进而在整个童年期逐渐形成。孩子脑部的发育在0～6岁之间发育最快，在这一时期，孩子的各种能力，特别是在情感方面的学习能力最强，孩子在6岁以前的情感体验对人的一生具有恒久的影响。
只要从小培养孩子的情商能力，家长就不会为孩子的情商低、不善与人相处、不懂得处理自己的情绪等成长问题二伤脑筋。那么，在日常生活中，家长应如何培养孩子的情商呢？
首先，家长应充分了解高情商孩子具备的特点
正所谓“知己知彼，百战不殆”，要培养一个高情商的孩子，家长首先要做的就是了解高情商孩子的特点，只有了解了高情商孩子所具备的特点，才能针对孩子的不足，更好地对症下药，以恰当的教育方式来培养孩子的情商。一般来说，情商高的孩子都具有以下的特点：
1.自信心强
自信心是孩子成功的必要条件，也是情商的重要内容。自信就是不论在什么时候、目标为何，都相信通过自己的努力有能力和决心去达成。
2.自制力强
情商高的孩子一般自制力都比较强。所谓自制力就是孩子善于控制和支配自己行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时是善于抑制自己不当行为的发生。
3.具有良好的情绪
高情商的孩子活泼开朗，对人热情、诚恳，经常保持愉快的心情。许多研究与事实也表明，良好的情绪是影响人生成就的一大原因。
4.人际关系良好
情感高的孩子一般都具有较好的人际关系。良好的人际关系是孩子与别人友好相处的前提，也表示着孩子在与其他孩子相处时，积极的态度和体验（如关心、：喜悦、爱护等）占主导地位，而消极的态度和体验（如厌恶、破坏等）则比较少。
5.同情心强
同情心是指能与别人在情感上发生共鸣，有同情心是孩子学会爱人、爱物的基础。情商高的孩子不冷漠，他们善于理解和体谅别人，富有同情心。
其次，要培养孩子良好的情商，家长应该为孩子营造良好的家庭氛围
人的情商离不开后天环境的影响，尤其是家长所营造的家庭生活氛围。如果一个家庭的家庭氛围和谐、民主，孩子较容易自我认识和表达自己的情绪，也更容易形成调控情绪的能力；相反，如果一个家庭充满了压抑、猜疑、紧张或者冷漠的气氛，孩子也往往容易形成怯懦、孤僻或者具有攻击性的人格特征，在生活中容易陷入不良情绪而难以自拔，也很难和别人建立起和谐稳定的人际关系。
第三，家长自身要用良好的个性影响孩子
每个孩子对情绪的认知和处理情感的能力都有所不同，而这种能力大部分都是从家长那里学来的，可以说，家长的一言一行、一举一动，都对孩子起着潜移默化的影响和作用。如，孩子的家长内向寡言、抑郁怯懦，或者脾气暴躁，不善于控制自己，孩子很可能也是一样；相反，如果作为家长的，个性豁达开朗，心态乐观积极，孩子很可能也活泼友善，积极上进。
第四，培养孩子的自我认知能力与自立意识
自我认知是孩子认识自己的关键，对于孩子来说，只有真正意义上认识了自己，才能自尊、自强、自信、自爱，并且做到自立。一个缺乏自我认知能力的孩子，是很难培养出自信心与责任心的，更难做到自强自立，努力去获取成功。
第五，让孩子学会处理、控制自身的情绪
情绪是情商培养的关键。一个人拥有良好的情绪控制力，就可以应对生活中出现的无数挫折、困难以及种种变数，保持平和心态，塑造健康心理。在生活中，父母要告诉孩子生活是充满挫折的，要理智地对待各种使人兴奋、激动、气愤、懊恼的情况，要学会克制，能够有节制和适度地表露自己的情绪，要善于从情感的旋涡中摆脱出来，不要长时间处于大喜大悲和忧伤之中，不要凭一时的情绪和冲动办事，更不要动辄迁怒于人。
第六，从小训练孩子坚强的意志力
当今社会竞争的激烈程度使得人的生存压力越来越大，从小培养孩子应对挫折和困难的意志力是一项必须实施的内容。孩子只有从做好应对压力和失败的准备，才能战胜自我，走出困境。
第七，培养孩子的交际能力
交际能力是情商的一个重要方面，培养孩子的交际能力是孩子获取幸福和成功的助推器。然而，目前孩子的交际能力欠缺是一个普遍存在的现象。家长一定要从小引导孩子学习社交技能，帮助他们建立健康的交际心理和人脉资源，教给孩子基本的社交礼仪，让孩子跟不同性格的孩子打交道。同时还要加强孩子的防范意识，教给他们识别好人、坏人的能力。
此外，家长还应该注意从小培养孩子的仁爱、感恩之心，培养其风趣、幽默、开朗的良好个性，纠正其爱嫉妒、虚荣、撒谎等毛病，只有如此，孩子才能为自己赢得幸福、成功的人生。