接着我会告诉他们：“学校应该是培养孩子自信心的地方，没有一个人可以在找不到天赋时，就离开学校。老师的工作是让你们天赋自由后，学会爱别人，也爱自己。是不是可以先把这本书带回去读一读，明天我们再来聊聊彼此的天赋？还有如何让天赋自由的方法？”我总是别有用心地想让孩子多读一点书，多认识一些大师，学着安静阅读，和书中的智者对话。
“明天放学与老师有约吗？要聊《让天赋自由》的读后心得吗？”
孩子总是看透了我的心思，比我这个不善藏拙的老师更能感知别人的心意。
“上高中了，有找到自己最喜欢的学科了吗？”
“上高中了，有看到自己的亮点，找到梦想起飞的自己了吗？”
孩子刚听到这些提问，不像昨天鸭子听雷、面面相觑的窘状。读了书，果然言之有物，人也变得自信、有光采。孩子一一回答了我。
“老师，肯·罗宾逊是不是认为智力和创意是不一样的；快乐学习和填鸭背诵是不相同的。所以，找到天赋就能学得快乐又有创意。”
“老师，无感与热情两种特质将会造成截然不同的生命能量，所以我们要勇敢相信自己，找到自己的独一无二，就能找到天赋，是吗？”
“如果我学习的都是自己不喜欢的，久而久之，自己也会越来越没有动力去学习。”
“现在我开始赏识自己的帅气，不能上课睡觉，因为我有当领导人的天赋，当然要用心学习。”
那孩子一说完，就被大家一阵追打，办公室顿时变成嘈杂的菜市场，师生间弥漫着轻松欢乐的气氛。
“别闹了，让我这个天赋已经自由的专家来说吧！首先，我们必须先找到独一无二的特色，这件事比考一百分还重要。一个喜欢画画的孩子，你不能叫他去唱歌，这不是孩子不优秀，而是老师、父母要他做的事根本不是他的天赋。”
“来点掌声吧，你们都说得很好喔！肯·罗宾逊让老师知道，不是每个人都要有和老师一样的天赋，更不是每个人都得在学业上表现优秀，更不该要你们去复制自己成功的经验，这太不切实际了。一日之所需，百工斯为备，这个社会需要各种天赋自由的人才，否则谁来当明日面包界的吴宝春？谁来当明日马拉松界的林义杰？谁来当明日电影界的魏德圣？你们只要找到自己的天赋，知道自己如何把力量放在自己喜欢、擅长的事情上，这件事就会是你的信仰。你就会像孔子一样，总能进入废寝忘食、乐在其中的境界，成为现代各行各业的至圣先师。”
第一次发现我说得那么认真，孩子听得那么起劲。原来没有学不会的学生，只有不会教的老师，谢谢肯·罗宾逊《让天赋自由》这本书，让我知道这个道理。
亲爱的孩子，希望从这本书你们都可以找到自己的天赋，也找到自信，同时对学习永远充持活力与信心。
从今天起，不要担心身高、体重会影响你的美好，因为你们已经拥有自信，怎样都亮丽。不要烦恼成绩高低会限制你的发展，因为你们已经找到天赋怎样都优秀。不要困惑同伴眼光会伤害你的梦想，只要选对位置，怎样都突出。
未来，即使面对困难，一定要相信自己，告诉自己：只要找到自己的天赋，愿意用心付出，就能超越挫折的藩篱，找到突破的机会。
在老师心目中，你们都是独一无二的明日之星，谢谢你们让我知道：只要我们愿意，什么事都可以做到，一起加油！
怡慧书单
《让天赋自由》（肯·罗宾逊卢·阿罗尼卡/中信出版社）
《人生如果是一个，你想填入什么？》（彭明辉/联经出版事业公司）
《你的孩子不是你的孩子》（吴晓乐/网络与书出版）
《恭喜毕业：离开学校后，最重要的事》（乔治·桑德斯/新经典图文传播）
《我是马拉拉》（马拉拉/四川人民出版社）
能力6：关于爱情
女高中生难过情关，感情这门课该怎么学？
“老师，他不要我了。分手不用讨论吗？分手不用说一声吗？”
女孩歇斯底里地问。
“老师，他的爱让我快窒息了！怎么办？”
“老师，我该怎么告诉他，我想和他分手？”
平日如胶似漆的男孩和女孩，最近陷入相爱容易相处难的感情泥淖，被情关困住的两人，在一触即发的火爆气氛中焦躁着。
放学后，女孩跑来找我诉苦：“过去还是朋友时，我是被捧在手掌心的公主；成为一对恋人后，我却变成笼中鸟。”
“男孩会对你做出不礼貌或暴力的举动吗？”我担心地问。
“不会，他算尊重我。只是，他真的管很宽耶，爱吃醋、嫉妒心又重……”
女孩激动地说出自己的困扰。
“找个机会把男孩带来，老师或许可以帮你一个忙，好吗？”我试探性地问。
女孩点点头，望向我的眸光，仿佛在传达一种信任的嘱托。
“老师，您找我？”男孩羞涩却有礼貌地问。
“最近，图书馆要采买好几套班级共读的书，不知你和XX有没有空帮老师试读这些新书？”
“XX有答应老师要帮忙吗？”男孩彷徨地询问。
“有耶！你愿意陪她一起来帮老师的忙吗？”我边问边观察男孩的态度。
男孩猛然点头答应，还喜出望外地拿出行事历，开始圈日期。
某天中午，我把预定要给两人阅读的书交给女孩。
“你觉得这本书说的话有道理吗？恋爱，不是计较谁爱你比较多，而是谁能让你做自己比较多。”
女孩随意地念出内容，男孩也开始思索女孩话语中的玄机。
过了一会儿，两人好像受到肆一文字的感召，不约而同地阅读起来。
“老师，您可以把肆一《想念，却不想见的人》《那些再与你无关的幸福》这两本好书都买进馆内吗？他的文字好疗愈！也很适合我和她一起看……”
男孩开心又豁然开朗地问。
“好看？有什么感动人的故事或哲理吗？”我故意装傻地问。
“肆一的文字让我体会到，我不该去问对方会爱我多久，而是问自己愿意为对方变成更好的人吗？愿意为喜欢的人再更努力一点吗？”男孩若有所思地对女孩说。
用一本书来帮孩子勇闯情关的策略好像奏效了。
女孩听到男孩的温柔歉语后，眼神变得温柔起来：“之前我也有些幼稚，不懂如何珍惜你喜欢我的心意，只会抱怨。让我们一起努力变得更好吧！”
女孩和男孩透过阅读找到爱与被爱的意义，也愿意给予彼此成长的时间与空间。喜欢一个人的心情是甜蜜的；爱一个人的心意是美好的，阅读挽回褪色的爱，斑驳的情，也寻回爱一个人是希望对方活得更好的初衷！
某天午后，女孩的闺蜜竟垂头丧气地走来找我：“老师，我好糗，糗爆了。”
女孩难过到令我不舍，忍不住拍拍她的肩膀，替她打气，也示意她继续说下去。
“暗恋一个人真的很痛苦。没想到，勇敢表白后，人生整个变调了……我被男生无情地拒绝了。”女孩委屈地说。
“他拒绝你的原因是什么？希望我的问法，不会让你有在伤口撒盐的感觉。”我有些歉然地问。
“他酷酷地说：‘我们不适合。’然后就转身潇洒地离开了！”
“天呀！拒绝别人也该温柔敦厚些，这样的做法太自我了。请你不要受伤，你对爱情的表达很率真。同时，更不要因为他拒绝你，就觉得自己不够好，然后就开始变得没有自信！”我心疼地叮咛她。
“可是我的脑海却一直盘旋着：他为什么不喜欢我？是不是我不够好？我是不是不值得被爱？”女孩开始啜泣起来。
“孩子，爱情是一种很玄妙的感觉。有时候，相爱是缘分，无关乎谁好谁坏。请你一定要相信自己是世上最独一无二的女孩，真的不需要为了讨好谁，而去改变自己。错过一次爱情，世界不会毁灭；错过爱自己，就失去拥有幸福的机会。面对人生的每个驿站，你是要上车，还是下车，考验着我们留下来或离开的智慧。”
“老师，你觉得我还能被别人喜欢吗？”女孩傻气地问。
“当然！你是我眼中阳光可爱的姑娘，当然值得被所有的人疼爱。你愿意用真心去表白，这一点就值得学习。更厉害的是，坦率地接受表白后的结果，比任何人都勇敢呀！为你的认真表白，送你一本好书《表白》。
“读完后，你会发现：人生不只要对喜欢的人表白，也要学会对亲爱的家人、朋友好好地表白。生命之爱是有很多面向与触角的！”
女孩安静地坐在我身边，翻阅着我送的书。
孩子，文字能让你找到表白的勇气，学习被拒绝的胸怀。相信未来，即使我们被拒绝了，离去的身影依然优雅、美丽！
某天下课，我在走回办公室的长廊上，被一名满脸泪痕的女学生撞到了。
看到她失魂落魄的样子，我担心地询问：“你怎么了？”
“老师，他不要我了。前阵子，他把脸书的感情状态改成一言难尽，现在又从一言难尽改成单身。这是怎样？分手不用讨论吗？分手不用说一声吗？”
女孩歇斯底里地问。
“老师，我真的真的很难过，他为什么连说再见的机会都不给我，就避而不见？这样很伤人！”
“恋爱本来就不是容易的事。尤其，一段只有开始，却没有好好结束的爱情，是很痛苦的领悟。不过，相爱是缘分，分手是艺术……”我伤感地说。
说完后，播放一首刘若英的歌，试着让她的心情先平复下来：“后来，终于在眼泪中明白，有些人，一旦错过就不再……”
“老师，道理我都知道，只是真的放不下。想到过去，心很疼、很酸，就会有想哭的感觉。”女孩忍不住梨花带泪了。
“失恋很难在短时间习惯，当爱情奏起分离的挽歌后，我们也只能学着习惯一个人的生活。爱被迫画下休止符时，若愿意真心祝福对方，不仅能放下纠结，更能为自己找到下一站幸福。面对分手的时刻，洒脱地挥手说声再见，才是懂得爱人与被爱的好情人。”
“老师，你不会被抛弃过吧……你描绘分手的心情好有画面感！”孩子问得直率，我竟不知要如何回应。只好装傻地转身到书柜拿出一本《分手，没有想象中的痛》交给她。
“或许，爱得深，痛才会那么深。如果懂得爱情，在分手时学习放下，才能得到真正的自由。放下，才能将逝去的爱情，转换成生命正面的能量。面对分手放下怨恨的心念，留下真挚的怀念，分手分得快乐，才是谈情说爱的高手。”我故作云淡风轻地说。
“老师，面对分手，你真成熟，是不是所谓的三折肱为良医呀？到底有没有被分手过……”女孩用揶揄的口吻问我。
如果这样的误解能博她一笑，我愿意背这个黑锅。
“你真的是深藏不露的恋爱达人！疑难杂症的爱情都该找你诊断诊断……”女孩打广告似的说。
听到这样的恭维，让我再也忍不住，噗哧噗哧地笑起来。
原来，阅读各式各样的书籍，也能让我赢得恋爱达人的封号。
年轻的时候，如果你爱上了一个人，请你一定要温柔地对待他。不管你们相爱的时间有多长或多短，若你们能始终温柔相待。那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
情关虽然难过，阅读却能让你勇闯情关！一如读着席慕蓉浪漫的诗句，恰能为孩子年轻的爱情，留下最美丽的脚注与余韵！
怡慧书单
《想念，却不想见的人》《那些再与你无关的幸福》（肆一/广西科学技术出版社）
《曾经，有一个这样的你》（Middle/三采文化出版事业有限公司）
《表白：那些说不出的话》（Dorothy/时报文化）
《分手，没有想象中的痛》（薇薇/青岛出版社）
《无怨的青春》（席慕蓉/作家出版社）
能力7：关于学习
从《为什么孩子要上学》谈学习的意义
我能通过一本书，让孩子自己找到为什么要学习的答案吗？
老师，可以告诉我，读书的目的是什么吗？
老师，除了背书、写考卷，我还能做什么？
老师，生活好无聊，每天都找不到努力的目标怎么办？
那天是冬雨绵绵的午后，孩子在下课时猛然围住了我，七嘴八舌地问了这几个问题。
听完他们求救的声音，我的心也隐隐作痛。剎那间，我竟无法说出任何话来安慰他们，只能静静地体会着他们的焦虑。
那群年轻孩子的眼神原本应是闪烁着梦想的熠熠眸光，如今，个个都像战败的公鸡，找不到一丝年轻的豪情。
上课钟响了，适时地打破师生面面相觑又尴尬的无声时刻，孩子贴心地和我挥手再见，但身为师者无能为力替孩子撑起学习半边天的焦虑，让我的脚步变得沉重起来。此刻，校园正弥漫在烟雨濛濛的氤氲中，非常美丽，但心情蒙上愁苦的阴霾，让我无心观赏。
走着走着，突然，脑海中窜入前些日子读过大江健三郎的几句话：“如果连大人都不信有美好的未来，却要孩子们相信明天会更好，这无疑是不负责任；不过为了下一代，我们大人应该要鼓起勇气，替下一代找寻新的思想之路。”
对了！就是大江健三郎的《为什么孩子要上学》，有我想告诉学生的答案，我要快点回去书柜找一下……
或许，我可以通过一本书，让孩子自己找到生命的答案，或许，我也可以让孩子体会阅读的力量，在心有千千结时，过往读过的讯息，就会灵光乍现在脑海中，替我们找回豁然开朗与清明的心情。
当天晚上，我仔细地在大江健三郎的书中找了几段重要的文字。用家中的复印机印了几篇《为什么孩子要上学》的故事，顺手用阅读便利贴，标记几个重要的篇章。
在有关键句的页扉，画上七彩的线条，写了几段眉批在空白处，让孩子能从阅读中找到解开疑惑的钥匙。
隔天早晨，我迫不及待地把大江健三郎的书本交给孩子，希望他们先从影印版的章节先读，再把书籍轮流传阅。
和孩子约好一个放学的时间，师生间好好讨论“为什么孩子要上学”这个难解的问题。
“老师，原来大江健三郎老师的儿子出生时被诊断为弱智，却能通过学校教育的协助，成为一流的音乐家，真的好感人！”