“先生，我是排在第21号的男孩。请不要在见到我之前做出任何决定。”
你想他得到这份工作了吗？你认为呢？像他这样思考的人无论到什么地方一定都会有所作为。虽然他年纪很轻，但是他知道如何去想、去认真思考。他有能力在短时间内，抓住问题的核心，然后尽全力去解决它，并尽力把它做好。
戴高乐曾经说过：“困难，特别吸引坚强的人。因为只有在拥抱困难时，才会真正认识自己。”这句话一点也没错。
【教育感悟】
困难，特别吸引坚强的人。因为只有在拥抱困难时，才会真正认识自己。
多多举手
有位著名的心理学家，在他的小女儿入学的那天，开车送女儿到小学门口。在女儿临下车之前，他告诉小女儿，在学校里要多举手——尤其在想上厕所时，更是特别重要。
小女孩真的遵照父亲的叮咛，不只在上厕所时记得举手，老师提问时，她也总是第一个把手举起来。不论老师所说的所问的，她是否了解，或是否能够回答，她总是举手。
这个小女孩天天如此，老师自然而然就对这个女孩的印象非常深刻。不论她举手发问，或是举手回答问题，老师总是不自觉地优先让她开口。因为得到了许多优先权，使这位小女孩无论在学习成绩，还是在其他方面的成长，都大大超越了她的同学们。
多多举手，正是那位心理学家交给他女儿在学习、生活中的利器。
成功者是积极主动的，失败者则是消极被动的。成功者常挂在嘴边的一句话是“有什么我能帮忙的吗”，而失败者的口头禅则是“那又不关我的事”。
而那位智慧的父亲，所教给女儿的举手观念，正是成功者积极主动的态度。
不怀疑自己的能力，凡事多一些积极主动性，你也会取得不菲的收获。
【教育感悟】
不怀疑自己的能力，凡事多一些积极主动性，你也会取得不菲的收获。
荣誉和耻辱只能代表过去
在新泽西州市郊的一座小镇上，有一个由26个孩子组成的班级。他们中所有的人都有过不光彩的历史，有人吸毒，有人进过少年管教所，有一个女孩子甚至一年之内堕过三次胎。家长拿他们没有办法，老师和学校也几乎放弃了他们。就在这个时候，一个叫菲拉的女教师接了这个班。新学年开始的第一天，菲拉没有像以前的老师那样整顿纪律，而是出了一道选择题：
A笃信巫医，有两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜酒如命；
B曾经两次被赶出办公室，每天到中午才起床，每晚都要喝大约一公升白兰地，而且曾经有过吸食鸦片的记录；
C曾是国家的战斗英雄，一直保持素食的习惯，不吸烟，偶尔喝点酒，但大都只是喝一点啤酒，年轻时从未做过违法的事。
菲拉要求大家从中选出一位在后来能够造福人类的人。毋庸置疑，孩子们都选择了C。然而菲拉的答案却令人大吃一惊：“孩子们，我知道你们一定都认为只有最后一个才是最能造福人类的人，然而你们错了。这三个人大家都很熟悉，他们是二战时期的著名人物：A是富兰克林·罗斯福，身残志坚连任四届美国总统。B是温斯顿·丘吉尔，英国历史上最著名的首相。C的名字大家也很熟悉，阿道夫·希特勒，一个夺去了几千万无辜生命的法西斯恶魔。”“孩子们，”菲拉接着说，“你们的人生才刚刚开始，过去的荣誉和耻辱都只能代表过去，真正能代表一个人一生的是他现在和将来的所作所为。”
正是菲拉的这番话，改变了26个孩子一生的命运，如今这些孩子都已长大成人，其中的许多人都在自己的岗位上做出了骄人的成绩，值得一提的是，当年那个个子最矮的最爱捣乱的学生，今天已经成为华尔街上最年轻的基金经理人。
【教育感悟】
过去的荣誉和耻辱都只能代表过去，真正能代表一个人一生的是他现在和将来的所作所为。
敢于梦想
一个出生于美国旧金山贫民区的小男孩，从小因为营养不良而患有软骨症，在6岁时双腿变成弓字形，小腿更是严重萎缩。然而，在他幼小的心灵中一直藏着一个没有人相信会实现的梦想，那就是有朝一日成为美式橄榄球的全能球员。他是传奇人物橄榄球明星吉姆·布朗的球迷，每当吉姆所在的克里夫兰·布朗斯队和旧金山四九人队在旧金山比赛时，这个男孩便不顾双腿的不便，一跛一跛地到赛场去为心目中的偶像加油。由于他穷得买不起票，所以只有等到全场比赛快结束时，从工作人员打开的大门溜进去，欣赏最后剩下的几分钟。
有一次他在布朗斯队和四九人队比赛后，在一家冰激凌店里终于有机会和心中的偶像面对面接触了。那一年他13岁。
那是他多年来所期望的一刻。他大大方方地走到那位大明星的跟前，朗声说道：“布朗先生，你晓得一件事吗？”吉姆转过头来问：“小朋友，请问是什么事呢？”男孩以一副自豪的神态说：“我列过你所创下的每一项纪录。”吉姆·布朗十分开心地笑了，然后说：“真不简单。”这时小男孩挺了挺胸膛，眼睛闪烁着光芒说道：“布朗先生，有一天我要打破你所创下的每一项纪录。”
听完小男孩的话，这位美式橄榄球明星微笑地对他说：“好大的口气。孩子，你叫什么名字？”小男孩得意地笑了，说：“奥伦索，先生，我的名字叫奥伦索·辛普森，人家都管我叫O·J。”
9年后，奥伦索·辛普森的确如他少年时所说的，在美式橄榄球赛场上打破了吉姆·布朗创下的所有纪录，同时又创下了一些新的纪录。
【教育感悟】
心有多大，世界就有多大。
放下手中的鞭子
经常挨打的孩子，往往会出现一些不良的心态和心理偏差：
①冷漠。孩子做错事以后，往往希望父母原谅，希望父母给予指导。但父母采取打的方法，只能使孩子的心离父母更远，慢慢地对父母感情变得淡漠。
②自闭。孩子做错事以后，有时会说漏嘴，这时如果父母动手打孩子，那么孩子就会尽量少说话，以免被发现破绽，泄露实情。
③盲从。如果孩子发现只要听父母的话，就可以不挨打，那么孩子就会放弃自己的看法，渐渐变得没有主见，照搬父母的意见。
④说谎。孩子为了避免皮肉之苦，常常会采取隐瞒和欺骗的办法。如果骗过去了，那么孩子就认为撒谎是个好办法。
⑤推卸责任。为了逃避，孩子做错事后就开始推卸责任。时间长了，孩子的责任心就会减弱，做任何事情都会抱着无所谓的态度。
⑥自卑。被父母打尤其是父母当众打孩子，会使孩子的自尊心受到伤害，往往会感到“低人一等”，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。
⑦固执。有的家长动不动就打孩子，使孩子形成了很强的对立情绪，突出的表现就是逆反心理很强，成了“油盐不进的四季豆”。
⑧对抗。有的孩子越打越不认错，明明他知道自己做错了，偏要嘴硬说父母错了。有时还会采用离家出走、逃学来与家长对抗，使家长焦头烂额。
⑨喜怒无常。有的家长打了孩子之后，还说是为了孩子好，是为了教育孩子，是爱孩子，这往往会让孩子感到迷惑不解。
【教育感悟】
武力不仅伤害孩子的身体，更重要的是伤害孩子的心灵。
让孩子经常体验成功的快乐
正如美国心理学家朗格在回答“人流泪时为什么显得很悲痛”这个问题时所说的那样：“人并不是因为流泪而悲痛，是因为悲痛而流泪。”换言之，在教育孩子方面，并不是孩子厌学成绩才不好，而是因为成绩不好才厌学。
朗格曾对美国的两所小学做过一次调查，两所同样的小学，一个学校培养出来的学生大都是认真而优秀的学生，并且几乎所有的学生都升入了中学。另一个小学的学生问题一大堆，毕业时的成绩也一塌糊涂。
后来朗格对产生这种现象的原因进行了研究。原来，这些成绩差的孩子普遍认为“自己总是被别人指责，今后还将继续被别人指责”，这种破罐子破摔的思想导致他们丧失了学习的动力。
朗格认为，孩子们一蹶不振不是能力和性格的问题，最大的原因是“反正就这样了”的“失败体验”。这种体验直接扼杀了孩子进取的积极性。要医治孩子厌学的毛病，设法消除“成绩不好”的失败体验，让其体验到“成绩好”的成功感受非常重要，因为孩子成绩好，必然会喜欢学习。
美国有一位著名的儿童脑神经外科专家，自幼患了一种学习障碍症，小学三年级以前，数学老师从未在他的作业本上打过对号。看到满本的错号，他几乎对学习失去了信心。四年级时换了一位数学老师，从此改变了他的命运。新来的老师拿起他的作业本，亲切地说：“你太大意了，咱们再写一遍。”第二遍还是没对，可老师却在本子上打了几个对号。他激动得几个晚上睡不着觉，这对他来说太重要了。后来在老师的帮助下，他竟迷上了数学。
如果从求真的角度讲，教师也许不应该这样做，可教育不仅是培养孩子的手段，更是一门艺术，应该求善求美。
【教育感悟】
并不是孩子厌学成绩才不好，而是因为成绩不好才厌学。
给孩子以最高的期望
1968年，哈佛大学的心理学教授罗森塔尔在美国的一所小学，从一年级至六年级各选3个班，对这18个班的学生做了一番“煞有介事”的预测未来发展的测验。然后将“最佳发展前途”名单悄悄交给校长和有关老师，并一再叮嘱：千万保密，否则会影响实验的正确性。8个月后进行复试时，奇迹出现了，名单上的学生，个个成绩进步很快，情绪活泼开朗，求知欲旺盛，与老师感情特别深厚，最后都成为名副其实的优秀生。
当你想要孩子把事情做得更好的时候，通常会借用责骂、威胁，或是对他说“难道你不觉得这样很丢脸吗”来刺激他。可是，事实上这些话不但不会产生效果，反而可能会把事情弄得更糟。因为人的行动有一个根本的法则，那就是：如果你给他一个角色，他会为扮演这个角色而行动。也就是说，他会接受你心中所设想的形象，而后按照这个形象来行动。你发怒时，指责孩子这个不是、那个不是，顶多只让孩子知道你瞧不起他。
拿破仑说：“如果你想让一个胆小的士兵变得勇敢，只要告诉他，你信赖他，并且相信他是勇敢的，他就会变成一个勇敢的人。”
罗森塔尔在接受《读者文摘》访问时表示，有些孩子的功课不好，是因为老师对他期望较低的缘故。因此，如果老师对学生抱有很高的期望，那么学生就会有好的成绩。他说：“我的实验，证明了老师和学生间有微妙的交互作用。老师透过说话的声音、面部的表情，无意中传递给学生他的期待，学生接受这些讯息后，就会寻求改变自己。”
【教育感悟】
如果你想让一个胆小的士兵变得勇敢，只要告诉他，你信赖他，并且相信他是勇敢的，他就会变成一个勇敢的人。
采用发挥长处的方法会带来更好的效果
当孩子从学校带回成绩单时，你采取什么态度呢？孩子很在意父母对自己成绩的评定。对孩子的成绩，给予不一样的评价，往往会带来截然不同的结果。父母的评定是积极的，可以让孩子更上一层楼，相反则可能让孩子变得不喜欢念书。通常这是个很大的转折点。
事实上，教育孩子时父母有两种做法：“发挥长处”和“改正缺点。”但是就孩子的心理而言，如果大人总是把眼光放在缺点上，是极易造成反面效果的。从心理学角度来看，采用发挥长处的方法可能会带来更好的效果。
不管是孩子在体育、音乐等哪一科，即使不是父母眼中的主要科目，只要是孩子自己擅长的科目，都可以建立起他们自信。而由此建立起来的自信，具有带动其他科目的效果。但是，如果那个擅长的科目被父母忽视，而不擅长的科目被屡屡提及，这样被迫勉强学习的话，所有科目都会变得很糟，连对自己喜欢的科目，也会渐渐失去热情。对学习有几分自卑感的孩子，一旦被要求全心投入于自己不喜欢的科目，孩子将对自己的能力产生怀疑，这样自卑感越来越重，甚至对学习产生厌恶。
父母们应该意识到，在教育孩子方面，必须从内心建立起鼓励长处、改正缺点的这一种意识。既然目的是希望孩子有良好的发展，就要采取能达到这一效果的最好方法。当然在给予孩子表扬的时候，一定要突出自己已经注意他有不良表现的一面，在批评他的同时也要有肯定。为了得到更多的肯定，孩子会在将来尽力做出更好的表现。
【教育感悟】
如果孩子那个擅长的科目被父母忽视，而不擅长的科目被屡屡提及，这样被迫勉强学习的话，所有科目都会变得很糟，连对自己喜欢的科目，也会渐渐失去热情。
绝不能说“妈妈不要你了”
如果你在生气的时候，可能对孩子说：“某某孩子多听话，妈妈不要你了，妈妈要他做孩子。”这些恐吓的字眼对年幼的孩子而言是非常可怕的。害怕遭到抛弃，是年幼孩子最深最深的恐惧之一。对他们而言，父母就像全能的神一样，是生存的依靠。因此，这样的恐吓在小孩子听起来仿佛天打雷劈。
害怕被抛弃是人类最原始的恐惧之一。当我们年纪还很幼小，当我们的生存完全依赖我们的父母或其他照顾者的时候，我们就开始有这样的恐惧了。
因此，一个婴幼儿如果认为自己失去了父母这个靠山，可以想像，他的心里一定是万分脆弱、万分恐惧的。父母如果在盛怒时说了什么话或做了什么事让孩子产生这样的恐惧，这个孩子一定会变得很没有安全感。