有人点头，有人木讷地应几句。可他仍然在问：“是不是？是不是？”等到确信没人回答了，这才长舒一口：“坏事变成好事，好事变成坏事——坏事肯定会变成好事。这样一来，我们学校和医院两方面都可以总结一下经验嘛，把工作做得更好。作为学校，我们一定要坚决杜绝类似的事情发生。不要到了病入膏肓的时候才送人嘛，也不要遇到紧急情况就惊惶失措嘛！你看，我们平时就没有一点准备！我是指你们学校呢，同学老师遇到事儿就乱成一团，这怎么行？这怎么能抢救病人……通过这个，这一次，局里正考虑怎么加强学校医疗方面的管理工作。比如说校医、卫生室的配套设施、责任制等等，都在我们的考虑之列。必须这样，就是这样，啊……”
局长讲一句，戴眼镜的老校长就嗯嗯应一声，说“是啊、是啊”，尽管声音很小，后来还是被局长的目光刺了一下。校长赶紧闭了嘴巴。局长就此把话打住。
“请同学们谈一谈，谈一谈哎。”卫生局长伸手划了个半圆。
唐小岷看着那个矮胖的院长，直盯住他。后来她大概终于认清了，站起来，用手一指说：
“就是他，那天就是他。是他不让值班医生把骆明送到手术室。他说一定要等押金……”
场长叫道：“这是怎么回事？这个……”他环顾左右，一片汗珠从鼻侧生出，“乱来嘛，怎么会这样，难道……”
唐小岷不顾一切地嚷：“怡刚，还有我们老师，我们老师——”她边喊边向一边找。胖胖的女教师站起来，嘴唇有些抖。她不像唐小岷那样理直气壮，可还是肯定刚才的话：
“就是院长，当时他真的在场，他说要押金到了才能把病人送到手术室。我说他爸回去拿了，一会儿就把押金拿来，还是救人要紧，我们不会欠钱的。我们几个人都从身上找钱，只找到几块，这差多了啊……那天就是这样……”
老校长咳了一声，胖胖的女教师坐下了。
“怡刚，怡刚，你来讲……”唐小岷喊。
怡刚坐在唐小岷旁边，这时腾一下站起：“我可以作证，那一天不光院长，还有值班室的医生，急诊室的医生，都在说押金……骆明的病最后也没弄明白……如果……”
“到底是怎么回事？后来没……没有解剖？为什么不呢？”卫生局长问一旁的院长。
院长把脖子昂起：“这要问死者家属，他反对解剖。如果那样，现在问题恐怕就完全清楚了。到底属于谁的责任，让科学说话嘛！”
唐小岷又一次站起：“你们明明是见死不救，还有脸讲‘让科学说话’！这是明摆着的，你还想赖账吗？骆明是我们班最好的同学，他死在一个见死不救的医院里，我们都亲眼看见了！你们赔我们的同学好了，你们谁也别想抵赖过去！”
她的胸脯一起一落，双眼射出了愤怒的光，一番话干净利落。想不到众目睽睽之下，这个小姑娘竟然如此锐利和无畏。我心上涌过一股热流，许多时间里一直看着她。
卫生局长和教育局长一块儿站起，两个人显然急了，试图把她的话压下去。可是唐小岷理也不理，甩动着头发，一句接一句喊：“骆明当时疼得在床上滚动、喊。他喊‘救救我，救救我’……许多同学都哭着哀求你们，想想看吧，你们一伙是什么样的铁石心肠！最后骆明的手使劲按住自己，胳膊蜷了，人都疼得球成了一团……不是这样吗？老师——是不是这样？！”
唐小岷呜呜大哭。胖胖的女教师也哭了，说：“就是这样，就是这样——校长，当时真是这样啊！”
老校长唉唉两声，摘下眼镜擦起了眼睛。老校长哭了。他的哭声尽管很细，可毕竟是一个老男人的哭声，听了让人受不住。许多人都哭了，这哀声把一切都覆盖了。老骆夫妇哭得坐不住，有人过去搀扶他们。
2
座谈会已经没法开下去了。教育局长拍手，想让大家安静下来，说：“这个……这个，嗯……”他尽量提高了声音说下去：
“这是很不幸的，可光是悲痛也不能解决问题啊，不能解决啊。为了这个事情，局里开了两次办公会，我们知道性质是严重的，非常严重。这在我们下边的学校还是第一次发生……天有不测风云，要知道，有些天灾人祸说到底是没法儿回避的，比如说地震，再比如说……”他瞥了一眼那个仍在极力压抑哭声的老校长说：“比如说兄弟市，一个地方的乡村小学，下大雨时突然屋顶塌了，一共打死打伤十二名同学，很严重的事故哩！省里做了通报，那边的教育局也做了检查，有什么办法？国家，地方财政，为经济条件所迫，无力一下子把全部校舍都改造过来嘛。类似的事情在全省发生了也不止五六起，刚才说的还不是最重的哩——尽管这样，我们还是做了深刻检查，做了重新部署，统一规划。我们要保证在限期内改造所有危险校舍，争取再也不出同类事故。那边死伤的同学更多，哭着不走的，到局里闹事的……市里领导不得不亲自出面做工作。但有了那个事故，现在呢？校舍改造工程不是有了一个飞跃吗？”他的目光四下扫视一下，声音进一步提高：
“同志们！同学们！事情就是这样，我们要顾全大局，眼光放得长远一点。我们的工作总是要向前推进的，在这方面我们大家的想法没有什么不同。听说有的小同学受不了啦，态度很激烈，这个我能理解，完全能够理解。你们在一块儿久了，朝夕相处，突然活生生的一个就没有了，这怎么吃得消哇？可是啊，遇事一定要理智，一定不要感情用事。再说一遍：一定不要。我特别希望你们不要影响自己的学习，升学考试多么关键！也不要影响身体健康，要知道失去一个同学就已经够不幸的了，绝不能让更多的后一代——你们可是祖国的花朵儿——”他说到这里眼睛不由得转到了罐头瓶里插的那束鲜艳的野花上，“多么好的花朵啊，未来啊，带着露珠啊，多么好呀，刚刚出山的太阳呀！我们怎么能忍心让你们再受折磨呢？要注意身体，注意健康，一定要注意健康！我在这里不得不指出：我们有的——当然只是个别的——同学——很不好——很不好啊！他们只凭一阵冲动，对整个事件不能够正确认识，由着性子来，这只能给领导添乱……应该说这是很不好的，很——不——好——啊——！”
他的嘴唇翘起来，看了看卫生局长。
卫生局长点头：“是啊，很不好啦。”
他又看了看矮胖的院长：“这样做很不好哩。我们了解了一些情况，有的小同学要越级上告，还说要追究责任——追究谁？责任又在哪里？出了事，就该大家负责，全面总结经验，而不是非要找出谁的责任大谁的责任小，你找得出嘛！我们面临的问题已经够多了，难道还要捅更大的娄子吗？这样做只能是‘亲者痛、仇者快’！”
肖潇实在有些忍不住，站起来问了局长一句：“谁是‘亲者’？谁是‘仇者’？”
大家面面相觑：是呀，谁是“亲者”？谁是“仇者”？
肖潇讲下去：“如果讲‘亲者’，首先就是死者父母，他们与死去的同学有血缘关系；除了他们，唐小岷、怡刚，还有今天没有出席座谈会的廖若，是不是亲者？‘仇者’又是谁？那些眼瞅着他掉下万丈深渊，连手也不愿伸一下的人、那些看着他在地上挣扎无动于衷的人，能算他的‘仇者’吗？谁能讲得清？谁来回答？”
老校长擦擦厚镜片，呆呆地望着肖潇。老骆夫妇又哭了。园艺场负责人走过来，小声安慰他们，说先开会嘛，先开会嘛。
场长的话被达子嫂的呜咽打断了：“肖老师，我身上日夜揣着孩子的照片，就这么一张照片。你们看哪，看哪，这是个什么孩子啊，什么孩子啊！我的宝贝啊，我的孩子啊……”
她把照片贴到胸口那儿，伏到了桌上。有人从她手里拿到照片——这张照片就在母亲的哭声里传递，差不多传遍了会场。
一个粗哑的嗓子说：“咱们静一静、静一静了……”他就是那个副局长。刚才他阴沉着脸一直没有做声，这时站起来，双手一拢一拢，像是在打拍子。
唐小岷压根不理他，只哭着嚷：“你们算什么医院！你们的心都被钱熏黑了，熏坏了，你们连孩子都不要了。如果是你们自己的孩子呢？还说他是祖国的花朵，可你们把花朵踩烂了……”
“小岷！”有人大喊一声，这声音够严厉的了。
喊话的正是园艺场长。可他站起来喊过之后一点力气也没有了，一下子跌在椅子上。
“感情用事，无济于事嘛！”教育局长在仅有的一瞬静寂里插了一句。
矮胖院长站起来哈了哈腰，那表情不知是笑还是哭：“我身为院长，应该说是有责任的，可是我这里只请求一条：还是有什么说什么，实事求是为好，不要给我们扣大帽子。因为现在我们的心情够沉重的了。出事之后，我就召集所有医务人员，分别开了不同的会议。我们也有自己的整改措施，我们也不想完全推卸责任。但责任毕竟要大家来负，每人负起自己应负的一点就行了——不是这样吗？当然大夫的业务水平还亟待提高，比如刚才说的病因吧，由于死者家属拒绝解剖，所以也就只能大致分析一下。病因对于责任的判断谁能说不重要？我想死者患的是胃穿孔，或者是肠梗阻……”
有人在角落里发出了嘘声。矮胖院长闭闭眼睛又说：“当然了，也不排除别的病。比如说有人就怀疑是肠道血管栓塞——这样可以让病人痛得打滚，主血管破裂引起大量出血，病人休克死亡……这些可能性都是存在的，但由于没有解剖，还不能够确定。总之这是难以预料的、非人力所及的……有一些急症，即使很快手术恐怕也……手术要有准备时间，有个必要的诊断过程，这不能否认吧？比如说你们搞教育的，上课时还要起立、坐下，问一声同学好老师好，再开始讲课吧？讲课时还要打开课本，取出粉笔；如果黑板上有字，还要用黑板擦子把它擦掉嘛！”
说到这儿，他为自己这段比喻感到陶醉，露出了淡淡笑意，摇头晃脑说下去：“是不是？你们上过一节课也会疲倦，也要休息一下，还要做操，唱支歌，是不是？放学了是不是要打铃？打铃时是不是要排队走出校园？是不是？校门到了晚上是不是还要上锁、到了早晨是不是还要打开？是不是？是不是？请不要交头接耳，你们可能认为我在啰嗦，其实我无非为了说明一个问题——事情都是——嗯——有个过程了，有个规矩了，每个部门都有自己的一套管理方法……当然了，我们可以抓得更紧一些；可是抓紧并不等于不做，不做并不等于没有抓紧。嗯，是不是可以这样说：我们还可以更好地，嗯，把工作做好；再抓紧一点——是不是？是不是呢？”
卫生局长不快地瞥他一眼。他于是结束了自己的讲话。
3
胖胖的女教师在很长一段时间里不声不响，后来泪眼模糊地述说起来。她的声音不大，好像只说给自己听：
“……他那天一下子趴在了地上，我还以为他怎么了呢，想过去扶他起来。他就在地上滚，一边滚动一边啊啊叫，我想这是怎么啦？我说骆明你怎么啦？唐小岷跑来了，其他同学也围上了。他说我痛，哎呀痛死了……他只是哎呀。学校没有医生，就到园艺场去看场医。场医看不出什么，给他按一按，摸一摸。骆明老是这样叫，说不清楚。回来还是打滚，从教室门口滚到了野菊花那儿，把野菊花都压折了。同学们去扶他，一扶他喊得更厉害。快上医院啊，同学们都喊。真是人急无智呀，都不知去找一辆车。廖若他们几个背起他就跑，要知道跑得再快，也不能一口气跑到医院哪。医院离这儿还远，怎么办？这时才想起找一辆自行车……大家把他扶上去推着跑，跑，跑到半路人又从车子上跌下来。同学们都跑软了腿，心也慌了，扶不住他。骆明坐都坐不住了，老喊。就这样，好不容易才把他弄到医院。急诊室在哪？到处是人，找也找不到，坐着的，吐了一地的，插不进脚。怎么也找不对地方……那里排了一支长队，急症不该排队呀。后来才知道排队的都是化验抽血的。走廊里面又是一些病床，病床堵了路，抬着他走不过去呀，怎么办？有个病人骂，说碰了他的吊瓶了。那股臭味呀药味呀。到处打听急诊室，谁也不知道。有个箭头钉在墙上，原想那肯定是指了急诊室，跑啊跑啊，过去看看那边是施工的，路都不通，只得再折回来。骆明趴在怡刚背上，把怡刚的衣服都弄湿了。他一声连一声喊，我急得腿都不好使了，也喊起来。到处找，找大夫，只要是穿白衣服的就成，我们急蒙了。过来一个老太太穿了白衣服，我赶紧扯住她，她就跺脚，原来是个清洁工。费了好大劲儿才打听到急诊室——原来它前面围了一大堆人，把牌子挡住了。进去了，两个人，一男一女，说说笑笑，好像没事儿似的看着滚动的骆明。我那时慌了，也忘了介绍病情，说快救救他呀！‘怎么啦怎么啦？’女的去按骆明，一按孩子就尖叫一声。天哪，他疼死了，你别这样按。她呵斥我，又去按，骆明喊疼死了。我凑过来，那个男医生让我一边去，抓住我的胳膊往旁边一抡。唐小岷他们抱住了那个女医生的胳膊，说阿姨救救他，快些啊！骆明在床上滚了有二十多分钟，他们只给他打了一针。我想骆明慢慢会好一点儿，眼睁睁看着他，指望他好一点儿。谁知打了这一针，他滚得更厉害了。‘你们还等什么呀，还等什么呀？快啊，快啊！’我喊，人家不睬。好不容易等到了值班医生，还以为来了救星……她像别人一样，也是慢慢腾腾。后来才听说要手术就得先交押金，孩子的爸来了又走了，回去拿押金了……我也不知喊了些什么。我脑子不好使，记不住了。我现在一闭眼就是那个孩子在滚，他疼得一会儿睁大了眼，一会儿闭上了眼，一直喊……他是疼死的——一点一点疼死的……”
教育局长像被烟呛着了，大声地咳起来。他咳得面红耳赤，最后胖胖的女教师竟然有些吃惊地停止了叙说，直盯盯地看着局长。
唐小岷和几个同学都站起来。他们要说什么，但更大的声音又插进来。会场有些混乱了。我两耳都是呼喊的声音，听不清谁说了什么。我闭上眼睛时，眼前只剩下一个挣扎的骆明。他的呼叫充塞了我的两耳……
教育局长伸出手，试图把所有的声音都压下去。他咳着，喊着。老校长看看局长，然后去制止几个老师和同学。桌旁的几个领导都用力拍手，叫大家安静、安静。
教育局长从一只人造革皮包里抽出了一张白纸。喊着，说听听，听听局里新近做出的一个决定。
大家这才稍微静了一些。局长清清嗓子郑重地宣读了全文：授予廖若、唐小岷、怡刚以及所有抢救骆明的同学“见义勇为救死扶伤好学生”光荣称号，同时还号召全校师生向他们学习。
宣读了决定之后，有几个人跟上鼓了几下掌。然后就是发奖状，有人喊着廖若、唐小岷几个学生的名字。
几个同学一动不动伏在桌子上，无声地抽泣，肩膀颤抖。
最后是老校长走过去，替他们领下了那沓奖状。
座谈会就要接近尾声了——这时会议室里的人几乎都听到了一阵急促的脚步声。接着是啪啪的敲门声——门被呼的一声推开了。