一、“过度学习”记忆法
即对某些这类知识要求掌握时，可用一个集中时间反复学习、掌握、记忆、使用，直到远远超过必要的记忆程度，形成非常非常深刻的印象。如读写六遍时已记住的话，可再读写四遍，效果就好了。还得多使用，在学习上多做练习、在生活中多用所学去解决实际问题，就使印象不深的也深了，最后变成条件反射，例如圆周率本属无规律的东西，但由于用得多，小数点后七位便熟记无误了。
二、“板块”记忆法
课堂学习中所学知识都是存在于课本上的，对于某些不易记住的东西，我们可以多熟悉课本，将课本中的某一单元、某一章节、某一页作为板块，整体记忆嵌进头脑，需用时便到某一“板块”中去寻找、回忆，往往因其在板块中的位置而自然想起。在这方面勤于钻研课本，脑子里“有本书”的同学一定很有心得；而对课本很不熟悉的同学在需要使用时（如考试）便茫无头绪了。
三、“一句话”记忆法
将一些构成集合的无规律知识，变成“一竿子到底”的完整话将它读熟念惯，以后要用时开了头之后便一路到底，全出来了。如世界历史中，“华盛顿会议”的与会九国就可以快速地用“美比英中、法意日荷葡”（中间稍顿开）一句话读成习惯，再遇到“华盛顿会议”与会国的选择题时，依此选项即可。此法可用于多处。
四、“充实含义”记忆法
虽然这些知识本无联系、无规律、无意义，但我们为了牢固记忆的需要，可以人为地制造其含义，充实意义成分。有个例子是爱因斯坦记朋友的电话号码，朋友刚说完“24361”，他就说记住了，原来他是记成两打（每打12个）加19的平方。这种人为联系虽说牵强，但有助于我们很好地记住那些难记的东西。
五、“谐趣”记忆法
把散乱的东西编成有趣的故事情节以便记忆，如化学中镧系的15个元素，可谐音记为“男师傅、女菩萨，油炸腿的、核儿丢一路”。这种方法也可以由同学们在学习实践中“八仙过海，各显神通”。
六、口诀记忆法
对某些知识编成朗朗上口的歌诀，能有效地记忆，如二十四节气，人们编成“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”来记忆。这在各门学科中的应用亦复不少，还可以自己去创造。
另外，相信很多青少年都遇到过这样的情况：很多知识，我们在看课本时，感觉已经掌握了，可一合上课本就一点都想不起来，大脑一片空白，也许你会认为这是因为紧张造成的。是的，心情紧张是一方面的原因，但是，根本原因却并非如此，而是由于平时动笔太少。当我们在记忆某些知识时，一味地死记硬背是不起什么作用的。最好的办法是动手去“写”，“写”的过程能够加深印象，从而使记忆更加牢固。
比如，在数学考试前复习的时候，一些人只顾着看习题的解答方法，企图通过“看”的过程将其牢记，而不是拿起手中的笔，在草稿纸上写写画画来亲自解答。然而，事实上，这种方法所达到的效果就是我们所经常体会到的“一看都知道，一放全忘掉”。牢记知识的最切实可靠而又行之有效的方法莫过于边写边记，只有手脑并用，才能使记忆达到最强。不会合理利用时间怎么办？
“最浪费不起的是时间”，这是著名美籍华人物理学家丁肇中先生的名言。时间对于每个人都是公正的，也是无情的，它去了就不会再来。我们怎样把握时间的钟摆，去迎接人生的辉煌呢？最要紧的就是要学会立体地利用时间。因为，只有这样，我们才能在“多”于他人的光阴里面获得更多的成功。要做到立体地利用时间，应该注意以下几点：
一、合理安排时间
1文科的学习与理科的学习相间隔。文科的学习往往以记忆为主，理科的学习往往以推理为主，这种记忆与推理相间隔的用脑安排有利于精神的调节，推迟疲劳状态的到来，延伸了时间的有效期。
2复杂的内容与简单的内容巧安排。时间结构与人的生物节奏是紧密相关的，如果我们能抓住兴奋的最佳状态，如利用清晨和晚上注意力集中的时间来学习较复杂的内容，时间就可以大大节省，效率就会大大提高。
3有趣的科目与无趣的科目齐搭配。事实证明，每个人对不同的科目的兴趣是有区别的。有趣与无趣的科目的搭配合理能保持学习的节奏，通过对有趣科目的学习，使大脑产生兴奋，为下面无趣科目的学习做好积极的准备。这样反复交替，就有助于各科学习时间的高效利用。
4整块的学习时间与零星的学习时间共抓紧。在安排学习时把大块的学习内容，如写作文、做习题等放在整块时间里进行，把记公式、记单词等小块内容放在零星的时间里进行。
5学习与活动两者相互补充。为了保持学习的有效状态，其间可穿插音乐欣赏、打球、跳绳等文体活动，这既有利于积极的休息，也有利于音乐、体育水平的提高。这是对时间的极好调节。
6学习与休息总量兼顾。列宁说过：“不会休息，就不会工作。”每个同学都应该制定一个兼顾工作和休息的作息表，并持之以恒地坚持下去，让时间在有效的长河中载着你的小舟永远前行。
二、尽量挤出时间
1争分夺秒式。即“人”到哪里，“学”到哪里。同学们可以写一些单词卡、公式卡放在口袋里，当候车或者等人时，拿出来读读记记，只要你不断坚持，你就会成为时间上的小小“富翁”。
2时间“再生”式。即在做一件事的同时，进行某种学习的活动。如边洗涮或边散步边听英语，边写作或者边跳绳边听音乐。这样就可以达到双重利用时间的目的，使时间得到“再生”。
3两头并重式。即抓住一天的头和尾。清晨人静为读书的大好时光，临睡心静为记忆的最佳时刻。只要我们日复一日地坚持晨读和夜记，时间就会多给你一份偏爱。
4耗时记录式。每周立一个总的时间表，每天写一张用时记录表，完成一项，勾去一项，以便自行督促，使计划保证兑现。
三、有效的利用时间
1抓紧课堂。充分抓紧每堂课的45分钟，听课精力高度集中，争取最大的收益。
2多方到位。学习时充分调动各有关器官的活动，强化学习的效果，如英语的嘴读、眼看、手写、耳听、脑记同时到位。
3超前准备。课前要复习旧课、预习新课，标出疑难，做到心中有数，听课时既可广泛吸收，又可重点求答，以达到事半功倍的效果。
4不懂不做。为了避免学习的盲目性，提高做题的速度和准确性，应养成先复习概念、再做习题的好习惯，免得做题时东翻西找，既误事又误时。
5静心学习。心不静不勉强学习。周围静，心更静；周围不静，也要做到心静。如果人在心空，学无效果，那只会白白浪费宝贵的时间。基础知识没有学好怎么办？
基础知识，也就是知识的基础部分。不打好基础，就很难学到更高深的学问。
基础知识没学好的同学，往往抱怨父母没有给他生个聪明的脑袋，其实这是不公平的，杰出的父母不一定生出聪明的子女，一般的父母却往往生出聪明的孩子。再说聪明的学生不好好学习，也会成绩不好；不太聪明的同学，因为专心致志，却能成绩很好。基础知识学不好的原因是多种多样、因人而异的。
有的同学不知道为什么要学习，对学习不感兴趣，总觉得学了也无用，于是糊里糊涂，马马虎虎，日复一日，学习成绩就垮下来了。
有的同学缺乏意志和毅力，打不起精神，下不了决心，忽冷忽热，怕苦怕累，能拖则拖，能推则推，时间就这样过去了。
又有些学生不讲究学习方法，既不集中精力听课，又不认真作业，既不课前预习，又不课后复习，既不思考问题、加深理解，又不认真记忆、巩固知识，似懂非懂，不求甚解，天天都煮夹生饭。
也有可能是教师调换太多，或者是学生自己心理上和生理上的原因，如生病等，使基础知识有了缺漏。前面的知识没有弄懂，后面的知识就难以为继，久而久之听不懂课，做不了作业，学习的道路就变得崎岖难行。
还有一些同学因学习成绩跟不上，就不敢接近老师，越不接近老师，就越得不到老师的指导，恶性循环，以至不可收拾。
此外当然还会有一些个别的、偶然的因素，不同的学科又会有一些不同的原因，但不管是什么原因，只要有决心、又采用正确的方法，基础知识是一定可以学好的。有些著名的科学家，在中学时代甚至留过级，后来发愤图强，终取得大成。当然这不是轻而易举的，应注意下列问题：
1通过学习、参观、访问，看看四周现代化建设的形势，弄懂学好课程是将来参加社会主义建设所必需、也是进一步深造所必需，变“要我学习”为“我要学习”，以提高学习的自觉性。也可访问老师、亲友，听听他们对自己的期望，看看前辈校友的成就，以激励自己的志气。
2要下定决心，用加倍的精力，在学习新课过程中补上过去缺漏的课程。课前要预习，记下难懂的地方，听课时加倍注意，课后要做作业，对难题要认真钻研，真正做不出再去问同学、老师，务必弄懂弄通、牢固掌握，一段时间后缺漏必能补上，理解力和记忆力也会锻炼出来，学习的道路就会逐渐变得平坦。
3疑难问题要多想多问。关键是要多和别人探讨、多读多看有关课外读物、多参加社会实践和生产实践，扩大眼界，增加兴趣，在自己周围形成良好的学习氛围，几年后必能大成，“世上无难事，只怕有心人”。