用画笔“讲故事”也是如此，法国父母重视培养孩子的想象力和创新精神，所以他们经常引导孩子用一幅画来讲一个故事，充分发挥孩子的想象力。
亲爱的父母，鼓励孩子自由发挥自己的“天才”能力吧，不要怕孩子“异想天开”、“天马行空”，能从中得到乐趣的孩子才能更好、更快乐地成长！
3.孩子想学什么就学什么
“萝卜白菜，各有所爱。”不同的人有不同的兴趣和爱好，不能勉强，也不应该勉强，这一点，法国的父母就做得很好。
法国父母尊重孩子的个人爱好，不会随便干涉孩子的爱好，孩子想学什么就学什么。如果孩子喜欢热闹、爱交际，法国父母就会让孩子多参加一些集体活动；如果孩子喜欢音乐、舞蹈，法国父母也会遵从孩子的意愿给予他们相应的培养；如果孩子喜欢画画，他们就会经常带孩子到大自然中去，让孩子感受大自然的魅力，激发其创作灵感。
曾看过这样一句话：“强迫工作是违反心理学原则的，而且一切有成效的活动，都必须以某种兴趣为先决条件。”兴趣是一个人最好的老师，尤其是孩子，父母千万不要强迫他去干自己不感兴趣的事，要知道，强扭的瓜不甜。
但在我们中国，有很多父母都不能完全做到尊重孩子的爱好，甚至会做出无视他们兴趣爱好的事情，甚至是用暴力手段来剥夺孩子的权利，有的孩子逆来顺受，有的孩子性格比较刚烈，那么其结果很有可能会导致不可挽回的局面。下面一则案例充分说明了这一点：
小刚是一名初三的学生，平时喜欢打篮球，还是学校篮球队的主力队员，曾代表学校参加过很多比赛，得过很多奖。小刚想考体校，但这件事，妈妈一直很反对。
自从上初三以来，别说考体校了，甚至是篮球，妈妈都不让他碰了，说是影响学习，怕考不上重点高中。对此，小刚极力辩解说：“打篮球是我最喜欢的一件事，也是我快乐的源泉。我喜欢篮球，想考体校，请父母不要剥夺我唯一的权利。”
虽然小刚极力辩解，但是他的妈妈并没有听进去，反而安慰小刚说是为他好，希望小刚体谅一下父母的心情。后来见小刚“不领情”，爸爸直接走过来呵斥小刚，小刚见反对无效，篮球也被妈妈没收了，还规定他：放学必须按时回家，不能在学校逗留。
此时，泪水充满了小刚的眼眶，他默默地关上了房门，晚饭也没吃，无论爸爸妈妈怎样敲门他都不开。
从此，一向乐观开朗的小刚变沉默了，不与人交往，对父母也是爱理不理，原本学习不错的他成绩直线下滑，最终连普通高中的分数都不够。
小刚父母悔恨至极，但这一切都已经晚了。
父母要尊重孩子的独特个性，不要强迫他们做父母单方面“想当然”认为正确的事情，否则结果只能适得其反。
同样，在法国，孩子的兴趣会被父母高度重视，他们会把选择的权利交给孩子，不会给孩子束缚，更不会有意限制孩子的自由。
乔治是一个调皮的小男孩，他喜欢玩爸爸的爵士鼓，整天在房间里敲，为此甚至不愿意去上学。乔治爸爸看到儿子对爵士鼓如此热爱，于是从乐器城买了一架崭新的爵士鼓放到儿子的房间，供他练习。
为此，乔治爸爸的中国朋友很不解，问道：“你儿子都不去上学了，你还鼓励他？”
“孩子的兴趣不能剥夺，他对此那么有热情，我作为父亲，必须支持他！况且，耽误了正常的学习，可以通过其他途径来进行疏导教育，但是不能打击他的兴趣，他想学什么就学什么。”乔治爸爸说。
乔治看到爸爸为自己买的新爵士鼓，相当长一段时间都高兴不已，还表示要在周末去正规的乐器店接受学习，但乔治爸爸提出一个条件，课余时间随便怎么都可以，但是不能耽误学习。此时的乔治已经很满足了，便愉快答应了。
这就是法国人教育孩子的独特方式。法国父母不会像美国人一样对孩子一味放纵，也不会像中国人一样对孩子进行打压；他们尊重孩子的兴趣爱好，不压制孩子的天性，让他们“自然”成长。
法国父母认为家庭教育就是应该多样化，而不是只有一种固定的模式。所以，因材施教就成了法国父母教育孩子的“法宝”，他们认为“兴趣”对孩子极为重要。的确，如果一个人对一件事情产生了兴趣，那么这件事做起来往往会事半功倍。
看过这样一个故事：
在一所国际学校，有两位学生都很喜欢小汽车，一位是中国的小强，另一位是法国的亚尼斯。两位同学经常利用课余时间摆弄汽车模型，但对于这一爱好，双方父母的反应却有所不同。
小强的父母认为孩子最主要的任务是学习，而玩汽车模型会影响学习，不利于孩子将来的发展。因此经常私自翻小强的书包，只要发现里面有汽车模型，他们就会将其没收并呵斥孩子不听话，有的时候，甚至做出当着孩子的面将汽车模型摔碎的行为。
可最终的结果是，小强看起来是听话了，父母再也没有从小强的书包里翻出过汽车模型。小强回家也不再多说什么，一进家门就直接走进卧室休息。
但事实是怎样的呢？
这一切都是小强的伪装，他并没有放弃，反而变本加厉，晚上等到父母睡着后，他就偷偷在被窝里玩，甚至在白天上课时也无心听讲，总是摆弄那些模型。
最后，小强的成绩一落千丈，父母对此却无计可施。
亚尼斯的父母是怎样做的呢？
亚尼斯的父母知道后，并没有反对孩子玩汽车模型，相反，他们还很高兴，因为儿子终于有了自己的兴趣。父母煞费苦心地给亚尼斯买各种汽车画册和模型，当作各种节日时的礼物送给他，尤其是亚尼斯的爸爸，他也是一位汽车爱好者，非常喜欢看车展，并且每次都会带着亚尼斯一起去。
亚尼斯的爸爸在这个过程中因势利导，这样对亚尼斯说：“制造高质量的汽车，需要许多先进的科学技术，你现在爱好汽车模型，有没有想过将来要做什么？”
亚尼斯想了想回答道：“我想要制造汽车，我制造的汽车要成为世界上最漂亮的、独一无二的，我要拥有最伟大的杰作！”
亚尼斯的爸爸笑着说：“好啊，但是现在你必须要认真学习，不能耽误了功课，否则你的目标是很难实现的。”
亚尼斯听到爸爸的话，似懂非懂地点了点头。他明白，要想制造汽车，实现自己的目标，就要好好学习。从那之后，他听课比以前认真多了。
这个故事告诉我们：不同的教育方式结果也会不同。文中小强的父母采用强势、暴力的手段来教育孩子，结果却不尽如人意。而约翰的父母则是采用鼓励、引导和启发的教育方式，效果反而立竿见影。
由此可见，对于孩子的兴趣，父母不应该横加阻拦，这样做不仅起不到任何积极正面的作用，还容易让孩子产生极端反应。
作为父母，请不要轻易剥夺孩子的兴趣，更不要以各种“我都是为了你好”的说辞来逼迫孩子放弃自己的兴趣。如果孩子的兴趣是积极向上的，说不定将来在这上面会大有作为呢。父母若是这么轻易就将孩子否定，日后一定会追悔莫及。
父母应该注意，不要把自己的喜好和期望强加在孩子身上，从而忽略孩子的喜好和想法。有关研究表明：孩子只有在做自己喜欢的事情时，才能投入最大的热情和心力，才能更容易成功。
一个人的兴趣越广泛，见识就越多，人生也会因此而变得更加丰富。所以，亲爱的父母，为了让孩子有更加丰富的人生，必须要给孩子学习和生活的选择权。
选择权在孩子的成长过程中占据了相当重要的位置，因为人生观、价值观的不同，孩子和父母之间会产生各种各样的矛盾。对于这种矛盾，法国父母会感到庆幸，因为他们认为孩子能够有不同的想法，这是因为他们已经学会独立思考，这是值得鼓励的。
有相当一部分父母会因为孩子的不同见解苦恼，认为孩子是错的，不肯听从父母的意见，是“孺子不可教”的行为，于是想方设法要改正孩子的错误观点，最终造成孩子和父母之间产生分歧，甚至引发更严重的争执。
怎样给孩子选择权呢？父母可以从以下几点出发：
第一，父母要多关注孩子的兴趣，帮助孩子设定兴趣的目标，并且保证不干涉孩子的自由，任他们天性发展，做自己喜欢的事情。
第二，尊重孩子的选择，如果孩子的做法真的是错误的，父母可以适时引导，但是最后拥有决定权的一定是孩子。
第三，不代替孩子回答任何问题、做任何选择。生活中，有很多父母喜欢代替孩子做选择。例如，带孩子去朋友家做客，主人问孩子喜欢吃什么蛋糕，往往这时候父母总是喜欢代替孩子回答，这是不对的。
快乐妙语
法国父母不干涉孩子的兴趣爱好，他们尊重并支持孩子做自己喜欢的事情。兴趣对孩子的成长十分重要，良好的兴趣能促进孩子的健康发展以及日后的事业发展。而没有兴趣爱好的孩子是不会快乐的，他们很有可能因此而认为生活没有意义，从而阻碍他们身心的健康成长。
兴趣是最好的老师，人们对自己感兴趣的事情往往会比较投入，也更容易做好。法国父母深知这一点，所以他们通常以启发为主，重视培养孩子的兴趣爱好。
孩子想学什么就学什么，这是法国父母育子开明的地方。事实证明，这样的方式更能教育出优秀的孩子。亲爱的家长，多多向法国父母学习吧，你的孩子也会更加优秀！
4.与孩子一起参加艺术活动
提起法国，你一定会想到香水、香榭丽舍大街、农庄、葡萄酒等这些浪漫元素。你不明白，为什么法国人会这么浪漫？你也不明白，为什么世界上那么多艺术家和科学家大多是法国人？
其实，这和他们的教育有很大关系，法国人注重感性教育，注重对幼儿艺术方面的培养。对此，有关法国专家解释说，培养孩子对艺术的热爱，目的不是培养艺术家，而是培养孩子的感性和创造力，即能够幸福生活的能力。
在国内，我们的教育偏向于文化课，推崇数学、语文等学科，与之不同的是，法国的教育则偏向行为艺术，注重音乐和美术。尤其是美术，在法国居然被看成幼儿教育的根本。
曾看过这样一篇讲述法国美术教育的报道：
当法国的孩子读幼儿园时，美术教学活动就开始了，老师们会引导儿童观察各种各样的形状、物体，给孩子讲述一些简单绘制、着色的知识和拼贴能力。同时，法国的幼儿园教师还会为孩子讲解一些简单的线条空间知识等。
法国孩子读小学时，教师则注重引导学生联想，开发他们的想象力，并组织一些实践体验，例如：让孩子在卡片纸或者石膏模具上用铅笔或者彩色粉笔进行绘画，有时还会进行雕塑等艺术的实践，以此引发孩子的动手能力和创造力。
到了中学时期，法国的孩子就已经能制造艺术品了，像一些比较专业的平面作品、立体构成、装饰艺术等创作。
当然，这是法国的教育体制，他们注重培养孩子的艺术修养，但是法国的教育除了教学机构的重视，法国父母也是付出很大心血的。
为了能更好地营造艺术氛围，在孩子很小的时候，法国父母就会给孩子买很多手工制作材料，例如一些剪纸画，让孩子不受束缚地来一通“即兴创作”。有的父母甚至还将家里的墙面上贴满绘画的纸张。
不仅在绘画上，在其他艺术行为上法国父母也很重视。法国父母喜欢在孩子很小的时候就带他去参加各种艺术活动，让他们亲身感受生活与艺术。
下面是一位法国妈妈培养女儿艺术行为的故事：
朱莉的儿子还不到1岁时，朱莉就对他进行了早期教育，例如：平时给他听一些婴儿歌曲，或者拿几张有色彩的图片放在他身边，小家伙就会目不转睛地盯着看。
孩子大一点儿的时候，朱莉常会带他去大自然转转，看一看有形状的建筑，感受这个世界不同的色彩。平时在家里，朱莉会放一些儿童歌曲给孩子听，并让他一起学唱。
转眼间，孩子读幼儿园了。除了在幼儿园中学习老师教授的知识外，朱莉还会让孩子选择他所感兴趣的事情，如将各种乐器摆在他面前，看他喜欢玩哪个。
孩子绘画涂鸦的时候，朱莉会引导他用语言讲述他涂鸦的意思。在周末，会带他听听儿童音乐剧、看看童话剧和画展等。
每天电视上的歌舞晚会，朱莉都会带着孩子一起看，小家伙甚至还会跟着电视机里的舞蹈跳起来。
孩子耳濡目染，参加的艺术活动多了，肯定会被潜移默化，就如音乐可以培养孩子韵律，舞蹈可以培养孩子对形体美的认识一样，美术可以锻炼孩子的视觉，培养孩子的观察力和想象力。
所以，法国的孩子对建筑物、美术、音乐都有自己独特的感知和认识能力。如果你举办一场画展，随便拿出一幅画，其他国家的孩子可能会一无所知，但法国孩子就能谈论一番，包括整幅画的色彩、线条、素材、构图等等。
法国父母重视孩子的艺术修养，所以在周末时，如果哪家剧院或者音乐厅有精彩的演出，父母都会把孩子打扮得漂漂亮亮的，带孩子去欣赏。
法国孩子从小就被带进这样的音乐殿堂，所以他们的艺术修养要比其他国家的孩子深厚得多。
但是在中国，父母受传统教育的影响，他们往往只重视孩子的文化课，特别是跟考试有关的科目，并不注重素质教育，更谈不上艺术修养。
其实，这种教育方式培养出来的孩子只能是大众人才，他们的精神世界会很单调。对于一个将来可能从事历史或者科研工作的人来说，音乐自然不会成为他与别人竞争某个职位的项目，但这并不意味着，音乐对他来说一点儿都不重要。
有这样一个例子: