书城社科班主任男生教育100个千字妙招
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第4章 激发阳刚之气,挺直腰杆做男子汉(4)

“花姑娘”蜕变记

“老师,颜打我,还把我推倒了。”一鸣哭着到办公室告状。

这是个特别胆小、乖巧的小男孩,眉目清秀得像个小姑娘。但最大的缺点就是特别喜欢告状,几乎每天,他都要向我反映不是张三打他,就是李四故意在他的书上乱画,或是王五拿他的东西不还……因为他爱告状,一些调皮孩子就越发喜欢有意无意地招惹他,还给他起了个“花姑娘”的绰号。

每次受了委屈,一鸣都要找老师解决。当“肇事者”受到批评时,他的脸上便呈现出一种满足、快乐的神情。

我对一鸣说:“颜打你,还把你推倒了,一定很疼吧?他需要向你道歉。你去叫他,让他到办公室给你道歉。”

听了我的话,一鸣愣住了。对于这个平时不喜欢和同学交流,不敢当众讲话的懦弱男孩来说,让他亲自去请“调皮大王”到办公室,并道歉,的确是个难题。

“老师,还是……还是……算了吧,其实他也没打疼我,只是把我的衣服弄脏了,回去我让妈妈洗干净就行了。”一鸣嗫嗫地说,准备打退堂鼓。

“不行,打了人一定要道歉的。不然他下次还打你怎么办?”

一鸣看我态度坚决,不情愿地去找颜了。

当颜以一副已经做好接受批评的架势站在一鸣对面时,一鸣低着头,躲避着对方的眼神,似乎“肇事者”是他。

“一鸣,你像我这样说——‘你要给我道歉!’”

一鸣抬头看了颜一眼,赶紧低下头,发出了轻得像蚊子哼哼一样的声音。

“抬起头,大点声说!”我鼓励一鸣重新说了一遍。

“看着他的眼睛,声音再大点!”

只见一鸣吸了几口气,握紧了拳头,皱紧了眉头,似乎在给自己鼓劲、加油。几次过后,终于大声说出了那几个字。

可是颜只是瞟了他一眼,满不在乎地小声嘟囔:“对不起!”

“一鸣,你让他大声,有诚意地给你道歉。”

“不行,你没诚意,你看着我大声说!”这回,一鸣似乎胆子大了些,声音也大了许多,也敢直视着对方了。

颜在一鸣一次次的要求下重新道歉,并低下了“不服输”的头。我提示一鸣,让他要求对方保证以后不再有类似的“欺负”事件发生,并答应承担带来的后果和责任。

在我的协助下,两个孩子以对话方式解决了这次事件。一鸣显示了前所未有的勇气,情绪也好多了。接下来的日子里,遇到“不公平”遭遇时,一鸣还来找我,但每次我都鼓励他当着我的面和“对手”协商解决。

慢慢地,他“告状”的现象渐渐消失了。他学会了自己解决“矛盾纠纷”,在这些过程中也慢慢学会了如何与同伴交流。那些原本爱欺负他的孩子也跟他握手言欢。

如今,他成功地甩掉了“花姑娘”的绰号,成了名副其实的“男子汉”。

点点思雨

孩子喜欢告状的原因有多种。一鸣喜欢告状,根源在家庭教育上,父母总是怕孩子受欺负,怕孩子吃亏,只要孩子受点委屈,都要亲自处理。家长的无原则庇护是导致孩子不善交流、胆小、懦弱、依赖、女性化人格的“罪魁祸首”。探明原因后,我把重点放在了指导一鸣如何与同伴交流,鼓励他自行解决问题上。最终,孩子学会了自我成长。从这个孩子身上,我感悟到:只有教师深入了解每一个孩子的缺点、需求,对症下药,才会令教育水到渠成。

(杨丽玲甘肃省酒泉市南关小学)

哪个才子不轻狂

“除了黄老师,我谁都接受不了,我要转回理科班。”接班之初,他这样对我说。我能理解,他初中时便博览群书,是这个年级有名的才子;他口中的黄老师年轻帅气有才华,还是足球场上的健将,是学生心目中的男神。只可惜,他选读文科,而黄老师是理科班的班主任。他只好屈尊来我这儿了。报名第一天,他把所有愤然之气撒向我。

我笑笑:“可以,黄老师的办公室在二楼。”

但不一会儿,他又跑回我办公室:“哼,黄老师不要我。”瞧,这话说得像个孩子。

我笑笑:“精诚所至,金石为开嘛,你多找他几次。”

开学第一周,他就在我和黄老师的两个办公室之间来回跑。到了第二周,他放弃了:“算了,黄老师说我更合适读文科。”

我笑笑:“欢迎,但既然选择了这个班,就要安心学习啊。”

他眉头一挑:“我虽然选择了你的班,但不代表我就接受了你。在百高,我心目中优秀的语文老师只有黄老师一个。”

我大笑:“好吧,欢迎多提宝贵意见。”

不久,年级组织篮球赛,每天下午五点半开赛。那个时间点是我为女儿煮饭做菜的时间,实在无法观赛。他对我先是口诛,后是笔伐,洋洋洒洒写了一篇长篇随笔,犀利地批判我“口是心非”:“口口声声说热爱学生热爱班级,连班级篮球赛都不来看;以前我们黄老师……”

他这篇文章在班里迅速被传阅,有人叫好,有人为我鸣不平,甚至有几个同学说:“老师,你就来看一场吧,堵一堵他的口。”最后那篇文章到了我面前。我读了之后忍不住拍案叫好:“颇似鲁迅文风啊,你批评得对。”再细读一遍后,跟他说出了我的心里话:“请原谅我无法达到你文中提出的标准,因为在百色,我家就我们母女俩,我不做饭她就得饿肚子了。你们只是我手心上的宝,而女儿是我心尖上的宝。”我“虚心接受,坚决不改”的态度让他无奈,我坏坏地笑。

高二上学期末,语文必修课结束,下学期我要上读本里的重点篇目了。看到《天龙八部(节选)》,他乐了:“哼哼,我要看黎老师怎么上这课。”在他面前,我哪敢讲《天龙八部》?我连金庸都不敢提!我知道他初中的时候就读完了金大侠所有的作品,且很多著作都是一读再读的。这个有名的少年才子正等着看我的笑话呢。但我怎么会给他看我笑话的机会呢?

我早就打算在新学期要开设“百家讲坛”活动了。趁假期来临之际,先大张旗鼓地招聘“讲师”,一番激情演讲之后,这群青春少年们跃跃欲试:诗颖报名主讲《红楼梦》,雯屹报名主讲《水浒传》……他忍不住了,报名主讲《天龙八部》的选段,仕龙看到他讲金庸,也报名主讲古龙小说艺术。我看着他,大笑,我用眼神告诉他:“大才子啊,这就叫避我所短,扬你所长,哈哈。”

在备课的过程中,他常常来找我,我们一起讨论讲课思路,定下讲课重点,讨论孔庆东金庸研究中的观点,聊得不亦乐乎。

登上讲台的时候,他举手投足间挥洒自如,展示了他博学多才的才子风采。

如今,他已经是华中师范大学中文系大二的学生了,经常利用假期回来看我,还应我之邀到班上给学弟学妹们讲课呢。

点点思雨

得英才而教之,为师之幸。但英才也往往颇具“个性”,其棱角常常会伤人,如果我们迎着棱角而上,便会被伤得体无完肤;如果我们避其棱角,在恰当的时机为其提供展示才华的平台,他便能顺利成长。

(黎志新广西百色高中)