孩子的暴力倾向来自哪里？主要就是家庭暴力。据来自中国青少年研究中心的一项调查资料显示，家庭暴力是少年儿童遇到的最多的暴力伤害，父母在管教孩子时，采取打骂方式的大有人在，在被调查的5846份有效学生问卷中，有60.9％的孩子在家中挨过打，有84％的孩子在家里挨过骂。本次抽样调查还有这样一个问题：当父母说教或打骂你时，你有过下面哪些感受？A、气愤、伤心、痛苦；B、产生死的念头；C想离家出走；D、恨不得跟他们拼了；E、长大以后再和他们算账；F、无所谓(可多选)。结果发现，有9.2％的孩子产生过死的念头，18.1％的孩子想离家出走，8.4％的孩子恨不得与父母拼了，还有6.0％的孩子想长大以后找他们算账，只有28.5％的人对此抱无所谓的态度。这说明，少年儿童在遭遇家庭暴力的时候，具有强烈的反抗愿望，甚至想采取极端的自毁手段来报复施暴者。
此外，少年儿童对暴力伤害的恐惧也比其他伤害要严重，例如他们对“害怕受到别人威胁、打骂”的选择比例高达41.2％。
这个调查资料说明，棍棒教育并没有起到它所应有的惩戒作用，反而容易造成孩子的畸形人格。既然这样，我们为什么不选择一些更有效的方式来和孩子沟通呢？
【教育感悟】
棍棒教育并没有起到它所应有的惩戒作用，反而容易造成孩子的畸形人格。
身教与言教密切结合
前苏联著名的教育家马卡连柯说过，不要以为只有你们(指父母)和儿童谈话的时候，或教导儿童、吩咐儿童的时候，才是执行教育工作。在你们生活的每一瞬间，都教育着儿童……有的家长明明看见自己的孩子先动手打了别人的孩子，反而说别人的孩子先动的手。实际上，这位家长已经在不知不觉中引导孩子做出错误的判断。
孔子早在2000多年前就教育他的弟子要诚实。在学习中，知道就说知道，不知道就说不知道。他认为这才是对待学习的正确态度。
你要时刻记住，你的一言一行，都是孩子的榜样。大人骗孩子，孩子也跟着你学会了欺骗。因此，父母要以自身的优秀品质来引导孩子，使孩子成为一个诚实、正直、有高尚品质的人。强调身教，并不是说可以忽视言教，身教与言教密切结合，才能真正收到良好的教育效果。
【教育感悟】
强调身教，并不是说可以忽视言教，身教与言教密切结合，才能真正收到良好的教育效果。
与有良好习惯的人为伍
心理学家的研究发现，个体有时会通过特别的心理动机，有选择性地吸收、模仿某些特殊的人或物，这种模仿称为“仿同”。仿同是一种吸收或顺从另外一个人或团体的态度、行为的倾向。如果对方与自己的生活环境相似，所经历的事情、所说的话，甚至所看的节目都相似，这时可能有更多交流的话题。人们的思维、情感和行为往往受外界环境的影响，尤其是在早期的人格发展中，学习别人的言行和思维，是个体社会化的重要途径。
美国心理学家哈里斯提出了“群体社会化发展理论”。这个理论认为，在现代社会中，家庭之外的社会化就发生在儿童期的群体学习之中。儿童在其社会化过程中，一般需要学习两套行为系统，一套用来适应家庭内部的生活，另一套用来适应在社会上的生活。家庭在儿童社会化过程前期所起的作用比较大，也就是说在儿童幼年时，家庭对他们的最初社会化作用大一些，而到了儿童期和少年期，家庭的影响渐渐在减弱、淡化，群体的影响渐渐增强。所以，每一个儿童都应该参与并认同一个社会群体，从群体中学习在社会公众中的行为方式。因此，要想培养自己的良好习惯，就要与有良好习惯的人为伍。
也许有人认为，必须找那些各方面表现都很优异的人作为自己的榜样，这样的想法也有所偏颇，忽略了自我的主动性。只要别人有一点值得你学习的地方，就是值得你去学习的好榜样。每个人都有局限，最好是互为榜样，克服自己身上的缺点，同时以自己的优秀之处影响别人，帮助别人进步。注意千万不要被别人身上的缺点或坏毛病影响，否则背离了我们的初衷。
【教育感悟】
每一个人都应该参与并认同一个社会群体，从群体中学习在社会公众中的行为方式。因此，要想培养自己的良好习惯，就要与有良好习惯的人为伍。
将快乐还给孩子
成功的金融家罗伊先生在40岁时才有了独子雷特。孩提时代雷特的理想是做个很棒的糕点师。高中毕业时，成绩优异的雷特仍然还是想当一名糕点师。罗伊先生虽然并不苛求儿子去做他的继承人，但他希望儿子成为某个领域的优异者，比如医生、艺术家、学者等等，他认为糕点师实在算不上什么！于是，他悄悄地用金钱买通了雷特报考的三所烹饪学院。
这样，踌躇满志的雷特的考试结果当然只有两个字——失败。备受打击的雷特不得不将理想深埋进心底，转而上了一所名牌大学。毕业后进入父亲的公司，并很快以非凡的才能在金融业崭露头角。有这么一个出色的儿子，罗伊先生当然非常高兴，但父亲的敏感却总是在告诉他，儿子并不快乐。这是为什么呢？他百思不得其解。直到佣人都回了家的一个周末，当雷特从厨房里端出自己烘焙的蛋糕，脸上挂着很久不见的灿烂笑容站在他面前时，他才突然明白——金钱、地位、成就并不能给儿子带来快乐，人生快乐的源泉是做自己想做的事、做自己想做的人！罗伊先生终于将当年的秘密告诉了儿子，并且支持儿子辞去公司的职务，去开一家糕点店。
罗伊先生深知快乐对一个人的重要性，在儿子已成年，而且事业有成时还是将快乐还给了儿子。我们这些做父母的是否应该考虑一下孩子，尊重一下孩子的意愿，将快乐还给孩子！
【教育感悟】
一个人的一生快乐最重要，你可以贫穷，也可以平庸，可以一无所有，但你不能没有快乐，没有快乐的人生是很悲哀的。
分清勇敢与蛮横的区别
如今社会进入了竞争时代，很多父母也“与时俱进”，不再讲究“温良恭俭让”了。孩子在外面和小朋友打架，回家后不免向父母诉说一番，有的父母就问：“他打你没有？”
“打了。”
“他打了你，你怎么不去打他？”
父母把敢不敢与人打架看作孩子有没有竞争意识，而且不断地向孩子灌输这样的观点：“太老实了容易受人欺负，就得以血还血，以牙还牙，反正不能吃亏！”
这种教育方法是很危险的，按照父母的推理，别人打你，你就打他；别人偷你自行车，你就偷别人的自行车；别人偷窃抢劫，你也偷窃抢劫……在这种教育观点下，孩子很容易变成一个“占便宜没够、吃亏难受”的人，这样的人无疑不会被社会所接受。
父母们应该知道，这样的所谓算账和报复，只会使孩子之间的打斗更进一步升级，而且可能使无意的伤害转变为有意的报复。有些孩子还会错误地认为家长总是偏向自己，即使自己不对，先打了人也无所谓。最后就变本加厉，肆无忌惮起来。
如果孩子真的挨了打，受了伤，父母最好能保持冷静，倾听孩子的陈述，教导孩子以后尽量避免“用武力解决问题”。同时，也可直接找到对方问清事情真相，教导孩子们应该和睦相处，必要时还可以找对方父母，共同进行教育。
【教育感悟】
孩子打架，是他们在成长过程中的正常现象，家长要引导、要教育，让孩子分清勇敢无畏与蛮横粗暴的区别。而不要纵容孩子报复，更不要袒护。
要培养孩子独立思考的能力
失去独立思考能力的孩子，其共同的表现是：凡事只有一个答案或没有答案；不敢反驳别人的意见；习惯附和他人的看法，缺乏创意。但这些特征并非与生俱来，扼杀孩子想像力的，正是我们的教育环境。从某种意义上说“失思”的孩子必定有“扼杀型”的父母。
在家庭中，父母对子女思考能力的“扼杀”，就其表现形式而言可以分为溺爱型和干涉型。前者是父母对孩子的一切事务都包办代替，对孩子过于溺爱，结果造成孩子过分依赖家长，缺乏生活自理能力和独立思考能力。束缚了孩子个性的发展和开拓精神，甚至连智力也因此受到限制。
后者则表现为家长对孩子实行“专制”，用“棍棒”教育孩子，过分限制孩子的言行，为孩子的学习和生活画出死框框，务必使孩子言行符合其意愿，孩子稍有差错，就唠唠叨叨，这样不行，那样也不可以，令孩子无所适从，结果使孩子变得小心谨慎，畏首畏尾，限制了孩子的个性发展，自然就会渐渐丧失独立思考的能力。不论是“溺爱型”还是“干涉型”，其结果都是相同的。在这样的家庭教育环境下，孩子一味地顺从，甚至麻木，谈何独立思考的能力？
要培养孩子独立思考的能力，首先就应该使孩子在生活上不依赖父母，而且父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气进行讨论。留给孩子自己思考的余地，给孩子表达自己想法的机会。
【教育感悟】
聪明的家长懂得引导孩子充分表达自己的意愿，小到生活上的事，大到孩子的发展方向，都给孩子思考的机会，这正是培养孩子独立思考的有效途径。
提高孩子的情商
能否自我调节情绪的一个要素，是要具有为了达到目标而抵制冲动的能力。心理学家瓦尔特·米斯切尔于1960年开始在斯坦福大学一所幼儿园内所做的实验，证明了这种能力对成功的重要性。