人类最可贵的本能就是对未来充满幻想，对明天充满激情——尽管这些幻想有许多不确定的因素，尽管有些孩子的梦想永远都不能实现。但是，每一个人都在憧憬着未来，并为了那个或远或近的“未来”投入他们全部的努力。
但现实生活中，父母和老师常常残酷无情地击碎孩子们的梦想。
冰心说：“没有梦想的孩子是没有未来的，是不可能有所作为的。”我们每一位家长或老师都应有深厚的情感，宽容而善于接纳的襟怀，沐以春风，滋以春雨，让孩子的梦想拥有一片生长的空间。在不断前进的过程中，孩子们需要的不是讽刺、挖苦与无情的嘲笑，而是精心的呵护。呵护孩子的梦想应是教育的内容，也是教育者的责任。
【教育感悟】
父母对孩子的梦想坚信不疑，孩子就会从父母那里获得力量，获得勇气，树立信心。
别扼杀了孩子的想像力
有位老师问学生：“雪融化了是什么？”这些刚上小学一年级的孩子争先恐后地说：“雪融化了是水。”有个孩子说：“雪融化了是春天。”
老师说：“怎么会是春天？正确答案是水。”
多么富有想像力的答案！遗憾的是被老师无情地否定了。
有家电视台搞过一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。
问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说：“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”问到大学中文系的学生，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中学生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮的学生说是“英文字母的O”。最后问及小学一年级的孩子们，孩子们争先恐后地回答：“是月亮”、“是乒乓球”、“是烧饼”、“是小弟弟哭时的嘴巴”、“是老师发脾气时的眼睛”……
在西方国家，老师在教孩子时，总是想方设法发掘他们的想像力和创造力。而我们的教育则更多地要求学生循规蹈矩，进行理性的冷静思考，甚至每个问题都会有“标准答案”，孩子的奇思妙想常常因为担心被老师或父母斥责而逐渐埋没。一点儿灵活的理解都没有，只能死记硬背“标准答案”。
在这样的环境下，孩子为求万无一失，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还有半点想像力、创造力可言？
【教育感悟】
在西方国家，老师在教孩子时，总是想方设法发掘他们的想像力和创造力。
让孩子明白自己很重要
自我价值是一个人主观上对自己的评价。一个人自我价值的高低，在很大程度上取决于童年时父母对他的态度，包括父母对他的评价。
父母可能是由于望子成龙心切，往往对孩子的要求相当严格。虽然内心非常关爱，言谈举止间却对孩子比较严厉。而如果是邻居家的孩子来了，我们都会对他很客气、很照顾。即使他在我们家吃饭，把汤打翻了，也会得到我们宽容的谅解。而如果打翻汤的不是别人家的孩子，而是自己的孩子，就忍不住会斥责一番。
因为是自己的孩子，父母无意中会在言行上比较随便，但孩子不理解这一点，他只会觉得父母对他不够好，反而比较关心隔壁邻居家的孩子。这虽然是误解，可这正是孩子真正的想法。
一般来说，大人是有理智的，知道自己对隔壁邻居家的孩子只是比较客气，可是对一个很小的孩子来说，他的感受就是：我不重要！邻居家的孩子比我重要！
我们要相信孩子，懂得倾听他的想法，分辨他当时的心情，不要随便丢给他一些情绪，更不要总是批评他。
接纳是一种爱的表现，孩子在家庭里受到父母的尊重和理解，自然而然地也会尊重父母和他人，这种尊重需要父母不断地去帮他们培养。培养孩子的自尊，必须从父母的身教做起，然后他们才会不断地成长，成长为一个有尊严的人。
【教育感悟】
大人是有理智的，知道自己对隔壁邻居家的孩子只是比较客气，可是对一个很小的孩子来说，他的感受就是：我不重要！邻居家的孩子比我重要！
不喜欢的事情就是负担
一群学生在七月的酷暑里，仍然要每天中午一放学，就顶着烈日，到球场上打篮球。地面是40多度的高温，一玩就是一身汗，热了到水龙头下用冷水冲冲头，继续打，一直打到下午上课。这一现象不禁让我们深思：这大热的天，一头的汗，给我们多少钱我们都不会去打篮球，而这些娇生惯养的孩子怎么愿意吃这份苦？
曾有一位教育学家说过这样一句话：“什么是负担？他不喜欢的事情，你叫他干一分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。”
孩子之所以对打篮球这么热衷，因为他喜欢，而他喜欢的原因是打球没有任何附加的条件。
其实学习本来就是生命的一个过程，是人们生活的需要，是精神的空气和阳光，它不应该带任何功利性。为了黄金屋、为了颜如玉去学习，学习就会成为一种苦差事，学习的过程就会变成服苦役。
在英国，中小学生学习负担很轻，每天只有6小时学习时间，并且不留家庭作业，他们有很多的自由支配的时间尽情玩耍，干自己想干的事。
英国学生的数学计算能力明显不如中国孩子，但是到了工作岗位以后，他们的学习欲望很强烈。在伦敦的地铁、火车或长途汽车上，几乎所有的乘客都拿着报纸、杂志、书本在阅读。
我们应该思考这样一个问题：是拼命学十几年好，还是一辈子都学习对于一个人的益处大呢？
因此，父母要调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣，不要给孩子的学习制订一些硬性的指标，让孩子在轻松的环境中自动自发地学习。
【教育感悟】
父母要调动孩子学习的积极性，激发孩子的学习兴趣，不要给孩子的学习制订一些硬性的指标，让孩子在轻松的环境中自动自发地学习。
激发孩子的学习兴趣
大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”这里的“乐之者”、“激励、唤醒、鼓舞”，都可以归结为：积极地、主动地掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理状态，而这正是心理学关于“兴趣”的定义。著名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”
托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”近几年许多专家和业内人士的“愉快教育研究”、“情景教育研究”和“成功教育研究”，都一致性地提到了激发学习兴趣的必要性。
一般来说，培养激发学生的学习兴趣主要是学校和老师的工作，关于这方面的研究很多也很具体。但是这并不意味着父母就可以无所作为，激发孩子的学习兴趣，是父母义不容辞的责任。
美国社会行为学家库柏教授认为，学生家庭作业的真正目的，并非是使学生很快提高成绩，而是促使他们养成积极的学习态度和良好的学习习惯，打破家庭不是学习场所的观念。所以，应该让孩子在家里也成为学习的主人。
【教育感悟】
学生家庭作业的真正目的，并非是使学生很快提高成绩，而是促使他们养成积极的学习态度和良好的学习习惯，打破家庭不是学习场所的观念。
孩子的好奇心不容扼杀
有个妈妈讲了一个关于她女儿的故事：