记得我的女儿一岁半时，有一次全家去酒店吃饭。酒店地上铺的是一种带花纹的瓷质砖。女儿指着一块地砖问：“妈妈，这是什么？”我耐心地解释说：“这是一块地砖，用它铺在地上，又好看又容易搞卫生。”女儿似懂非懂地点点头。又指着一块地砖问：“这是什么？”我依旧耐心地说：“这也是一块地砖。”可是女儿并不罢休，兴趣盎然地指着一块又一块的地砖不停地问“这是什么？这是什么？这是什么……”直到把所有的地砖指了一个遍，才心满意足地说：“我知道了，这些都是地砖，都是用来铺在地上的。”这时我才惊异地发现，女儿并不是在简单地重复同一个问题，而是在进行无数单个事物中发现其普遍规律的抽象思维的活动。她发现每一块地砖的花纹虽然不同，但有一个共同的特征：都是铺在地上的。这是一个多么伟大的发现，从具体到抽象，从特殊到一般，人类认识世界，改造世界，就是这样开始的。
千万不要小看孩子一些幼稚可笑的语言和举动，那是他们在用自己的方式去探索和研究这个世界，如果对他们大声喝斥和嘲笑，就会扼杀他们的好奇心，从而使他们失去探索世界的积极性。
孩子的好奇心不容扼杀，那是他们探索世界的锐利武器。当我们满怀爱心和耐心培养孩子好奇心的时候，就是给他们一把探索世界奥妙的金钥匙。
【教育感悟】
孩子的好奇心不容扼杀，那是他们探索世界的锐利武器。
红花绿草都是美丽的
每一个孩子都是特别的，只是由于种种原因，某些孩子的潜力得不到发挥。教育的目的就在于“发现”每一个孩子身上特殊的“元素”，让这些“元素”发生化学反应，让孩子“燃烧”起来，从而为他们找到一条适合他们发展的道路。
每个人都渴望被尊重。“好孩子”是在赞扬和鼓励中长大的，“坏孩子”却是这方面的“穷人”。那些看似没有自尊的孩子，只是拥有了“破罐子”的外壳，一副用来保护自己自尊的外壳，他们恰恰是最渴望被人尊重的！因此，父母和老师需要的只是两个字：唤醒！
印度禅师、哲学家奥修说：“自然一直都是个人主义的，你将会成长，你将会开花，你所开出来的或许是玫瑰花，别人所开出来的或许是金盏花。并不因为你是玫瑰花，你就比较优越，也不因为他是金盏花就比较低劣，重要的在于你们两个人都开花了……必须让开花成为自己的一个庆祝。它并不是一个竞争的问题，它甚至不是一个比较的问题。”
对待每一个孩子，就像对待每一颗种子，我们不要期望他一定要成为什么品质的花。园丁的责任是耐心地扶植、尽力地呵护，而不是“拔苗助长”或者任意地摧残，不能因为孩子不符合你的理想就将其打入另册。红花绿草都是美丽的，只要生机盎然，就足够我们欣慰的了。
【教育感悟】
对待每一个孩子，就像对待每一颗种子，我们不要期望他一定要成为什么品质的花，只要生机盎然，就足够我们欣慰的了。
不可说一些带有刺儿的话
郭沫若曾记述过小时候，他向伯母提问而受到冷遇的故事：
“我想问问门前为什么会有一口水井？”
“不知道，你问我，我问谁？”
那不耐烦、忽视孩子自尊心的腔调，犹如当头泼了一盆冷水，使郭先生一生记忆犹新，也成为他为人父、为人师后教育孩子的一大教训。
日常生活中总会出现类似的情况，当孩子有什么麻烦或是困难的时候，总是会在第一时间寻求父母的帮助。可是父母们往往不但没有及时地给予帮助，可能还会说些伤害孩子的话语。
有的孩子本来对父母依赖性就很大，读书做功课都要父母催，做事要父母喊，找不到东西会叫父母帮助寻找。可是父母有时候感到不耐烦，就会随便敷衍或是讽刺回绝孩子的请求，这样会让孩子感到父母不再关心自己了。孩子与父母的感情会被这样的话语伤害，会在亲子之间拉开一定的距离。
当孩子因为某事对家长进行询问或求助的时候，表明孩子对父母的信任。父母切不可说一些带刺儿的话。这种讽刺话，即使是无心，也要不说为好，因为它会伤害孩子的自尊，同时也是父母极不负责的一种表现。它会让父母在孩子心目中的地位大大降低。
【教育感悟】
当孩子有什么麻烦或是困难的时候，总是会在第一时间寻求父母的帮助。可是父母们往往不但没有及时地给予帮助，可能还会说些伤害孩子的话语。
给予孩子选择的机会
美国家庭教育给人印象最深的一点是：从小就尊重孩子，给孩子自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立地解决自己所遇到的各种问题。孩子从婴儿时期就跟妈妈分床睡觉，两三岁的幼儿就住自己的房间了。父母只管孩子的安全，其他生活上的事，如游玩、学习都由孩子自己做主、自我选择。很少见到过父母训斥和打骂孩子的现象，更多的则是家长对孩子说“谢谢”、“对不起”、“请原谅”、“这样好吗”等等，用商量的口吻对话。
许多孩子都跟父母一起干些力所能及的家务活儿，如收拾院子、种植花草树木、擦洗汽车和自行车、做室内外卫生、购买东西等。有一个10岁的孩子，每周几次去洗衣店送取衣物，这是他固定的“岗位”。还有一个女孩子房间总是凌乱，妈妈就跟孩子订了“协议”：每到周末各自彻底打扫自己的房间，晚饭前完成；平时每天临睡前要把各种物品整理好。
父母常常训诫孩子，大多原因都是孩子不明白自己的日常行为的责任范围。这一点不在孩子，而在于父母本身。比如，做父母的常常会为吃穿住行方面的一些小细节训诫孩子，但是父母们事先并没有告诉孩子，这些行为的界限在哪里。父母们常常为孩子喝不完一杯牛奶，吃不完一个鸡蛋而生孩子的气，并且通常会告诉他粮食来之不易，应该节约的大道理。然而这样的父母是否在给孩子提供早餐之前，给孩子划定了明确的行动范围呢？“你是要半杯牛奶，还是一杯牛奶？”“你是要半只鸡蛋，还是一只鸡蛋？”
如果父母给予了孩子选择的机会，也就给孩子划定了明确的行动界限，同时也给了孩子以责任，这样，孩子就会意识到自己是对自己的生活形态做决定的人。
【教育感悟】
如果你想让孩子做某件事，或者是停止做某件事，我们建议你这样说：“这件事你自己来做决定”
游戏和探索是孩子的天性
天性与生俱来，孩子纯真的天性需要成人适时地加以引发。荷兰物理学家海克小时候很喜欢动手做实验，为此他的父亲专门为他腾出了一层阁楼做实验室。一次因不小心引起了大火，小海克吓得逃出家门不敢见父母。父亲找到了他，慈爱地告诉他：“为了研究科学，你就是把家里的房子全拆了，把田全毁了，我们也不会埋怨你。”父亲的支持和理解，成为小海克奋斗的巨大动力。有这么善解童心的父亲，海克怎能不成为科学家呢？
但是很多父母不是顺乎孩子的天性，而是一味压抑，结果会给孩子造成发展的障碍，还会使孩子和家长之间难以沟通。游戏和探索本是孩子的天性，是他生活的重要组成部分，如果扼杀了他的这种天性，硬逼着孩子按照自己的想法去行事，往往会产生适得其反的效果。许多成人只知道给孩子灌输知识，不懂得陶冶孩子的性情，认为剥夺孩子现在的欢乐是为了他将来的幸福，其实恰恰是相反的。
做父母的在孩子的教育过程中应顺其自然、因势利导，让孩子自由翱翔、充分发展。孩子拥有最纯真的天性，千万不要用自己的人生价值观去左右孩子的发展，结果会使孩子稚嫩的童心受到严重的伤害。
【教育感悟】
游戏和探索本是孩子的天性，是他生活的重要组成部分，如果扼杀了他的这种天性，硬逼着孩子按照自己的想法去行事，往往会产生适得其反的效果。