现代科技发展的社会化趋势要求对人才的培养要有足够的规模和合理的比例。由于现代科技已渗透到社会生活的各个领域，各行各业都需要大量不同规格的人才，所以，要大力发展不同层次的科技教育，培养大量不同类型的人才，以满足各行各业的人才需求。人才的培养要有计划、按比例，兼顾到各行各业的实际需要，不能偏废。在科学技术日益社会化的时代，社会需要是调整人才培养结构的唯一准则。
现代科技发展的国际化趋势要求对人才的培养要重视国际间的交流与合作。科学技术没有国界，它是属于全人类的共同财富。通过科技人员国际间的交流与合作，不仅有利于科学技术的发展和人类社会的进步，而且有利于人才的成长。我国改革开放以来，国际间的交流与合作日益频繁，锻炼了科技队伍，培养了大批人才。众多的有志青年出国求学，将成为我国科技队伍的重要后备力量。这是我国科技腾飞的希望，事实将证明，开放的人才交流政策将对我国的现代化建设事业带来巨大的利益。
总之，在新科技革命时代，人才肩负着特殊的历史使命，现代科技的发展，又对人才的培养提出了新的要求。必须根据时代的要求去设计和培养、鉴别和选拔、管理和使用人才，使他们在新科技革命的浪潮中大显身手，为发展科学技术建功立业。
第二节 人才的设计与培养
人才的设计，是指国家根据未来社会发展的需要对培养人才的类型、规格、数量等进行设计与规划；个人根据社会的需要及自己的理想、志向、兴趣和爱好设计成才之路。人才设计无论对国家和民族的发展及科技人员的成长都有十分重要的意义。一个国家和民族，不搞好人才设计就不可能建设好科技队伍，就不可能在科技上赶超世界先进水平。一个有志于科技事业的人，不设计好自己的成才之路，就不能充分发挥聪明才智，不能合理安排自己的一生，不能成为优秀的人才。
人才的培养与人才设计密切相关。人才设计是人才培养的基础。搞好人才设计，有利于人才培养，快出人才，多出人才，出好人才。搞好人才培养仅有好的人才设计还不够，还必须有一整套的政策与措施做保证。
（一）人才设计和培养的出发点
人才设计和培养要遵循一定的原则，即要有正确的出发点。我国人才设计和培养的出发点应体现以下三个方面：
1 要适应社会发展的需要
人才是一定社会历史条件的产物，人才的设计总是要受到时代和社会历史条件的制约。从历史上看，人才的成功除了个人的主观努力之外，其所处的时代和社会条件是重要的促进因素。我们目前所处的时代，从国际环境上看是新科技革命蓬勃发展的时代，科学技术的迅猛发展及其对社会生活各个领域的深刻影响为人才的迅速成长创造了良好的社会环境和条件。这是一次机遇，更是一次挑战，必须抓住机会，迎接挑战，搞好人才规划和预测，设计好成才之路。只有这样，才能培养出这个时代我国伟大的人才，振兴科技，发展经济，赶超世界发达国家。从国内环境看，我国的四个现代化建设正向着深度和广度进军。四个现代化的关键是科技现代化，没有科技的现代化，其他领域的现代化都没有保证。现代化建设强烈呼唤着人才的崛起，广大科技工作者必须以社会主义现代化建设为己任，设计自己的奋斗目标，解决社会主义物质文明和精神文明建设中迫切需要解决的问题，推动社会不断进步。
2 国家的人才设计和培养要有战略眼光
一个国家人才的设计和培养是一项巨大的系统工程，要从战略的高度去考虑。人才设计要考虑到未来社会的发展需要。比如，根据现代科学技术发展迅速，知识量猛增，边缘学科、横断学科、综合学科大量涌现的特点，在人才设计上要向文理交融、理工结合、学科交叉的方向发展，这样设计培养的人才才能应时、合理、有后劲。人才设计还要致力于培养出世界一流的人才。一个国家高层次人才的数量和质量，直接影响到国家的发展速度及在国际上的影响。
3 要正确处理社会需要与个人兴趣爱好的关系
科技人员的自我设计必须处理好社会需要与个人兴趣爱好的关系。社会主义现代化建设需要各种各样的人才，每个科技人员都有自己的社会分工。应当承认，科技人员有自己的兴趣、爱好、专长和追求，有时它与自己的社会分工可能有不一致的地方。当二者产生矛盾而现有条件又无法妥善解决时，科技人员就应该服从党和人民的需要，重新设计自己的成才之路，培养新的才干，以顺应时代和社会发展的要求。个人的兴趣、爱好、专长往往不是一成不变的，爱好可以培养，兴趣可以转移，专长可以随着对事业的追求而改变。所以，每一个立志成才的科技人员，都要正视主观愿望与客观条件的矛盾，识大局，顾大体，要善于进行自我扬弃，不断调节成才设计的谋略和计划。
（二）人才设计和培养的素质要求
人才设计要从道德素质和业务素质两方面进行要求。
1 人才设计和培养的道德素质要求
我们所设计和培养的人才，应当具有良好的道德素质。道德素质优劣对科技人员能否成才有直接影响。良好的政治思想品德，能使人才树立崇高的目标和理想，从而产生巨大的精神力量，使人才更有造就。在科学技术发展史上，一些伟大的科学家都是具有崇高道德品质和伟大人格的人。杰出的科学家爱因斯坦说过：卓越的个人道德品质也许比单纯智力的成就具有更大的意义。在我们社会主义国家，人才设计应在道德素质上作如下要求：
（1）要热爱科学，造福于人类。这是科技人员最基本、最主要的道德品质。在我国，科技工作者是工人阶级的一部分，是国家的主人，他们的工作是为了建设和保卫祖国，造福于人民。所以，热爱科学、热爱人民和为发展科技事业献身的精神，是衡量科技人员“德”的重要标准。
（2）要有坚强勇敢、献身科技的精神。科技活动是探索未知的创造性活动。在科学的道路上充满了艰难险阻，只有具有坚强意志和百折不挠精神的人，才能登上科学技术的高峰。要求科技工作者付出巨大的心血和劳动，甚至付出毕生的精力。
（3）要实事求是，大公无私。科学研究是为了认识客观事物，揭示客观规律，科研工作的客观性要求科技人员必须具备实事求是的作风、诚实的品德和大公无私的精神。科学来不得半点虚假，作为一个科技工作者能够以实事求是的态度对待自己的科学见解和结论，乐于接受别人的批评意见，对别人的科学成就也能够做到客观地分析，公正地判断，这是一种非常宝贵的品德。
（4）要团结协作，有集体主义精神。现代科学技术日益社会化、整体化的趋势要求人才在科技活动中加强团结协作，这就必然要协调个人与集体、个人与社会、集体与集体之间的关系。因此，集体主义就成为科学道德的重要内容。科技人员在科研活动中必须注重集体协作，团结一致，相互支持，相互尊重。
2 人才设计的业务素质要求
人才设计的业务素质，体现在对知识结构、智力结构和操作能力的要求上。
科技人员在设计自己的成才之路时，首先要注意形成合理的知识结构。构成人才的知识结构的因素主要包括：
（1）科学文化基础知识。这是人才必须具备的基础文化素质和修养。它的基本内容主要是指语言和文字、社会和历史、文学艺术及自然科学等方面基本的知识素养。这对科技工作者成为卓越的人才非常重要。正如英国哲学家弗兰西斯·培根所说：“读书以怡情，足以长才……。历史使人明智，诗歌使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。凡有所学，都能陶冶性格”。
（2）专业知识。人才以其专业知识构成了职业特点。科技人员必须在自己的专业上有很深的造诣。同时，由于现代科技具有综合性发展的趋向，人才的专业知识要既有深度，又有广度。没有广阔的知识基础，做到深也很难。所以，人才要设计好自己的知识结构，做到以博促专，以专取博，专与博相结合。
（3）哲学知识素养。人才在自己的创造活动中，从提出问题、思考问题、调查研究、观察实验，到理论体系的建立以及论证每一个环节，都离不开理论思维。正确的理论思维需要有较好的哲学知识素养。正如恩格斯在《自然辩证法》一书中指出的：“自然科学从经验领域走进了政治领域”，“经验的方法就不中用了”，“只能求助于理论思维”，“但理论思维仅仅是一种天赋的能力，这种能力必须加以发展和锻炼，而为了这种锻炼，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的手段。”
人才还要注意形成较好的智力结构。智力结构主要由五个要素组成：
（1）观察力。它如同智力结构的望远镜，影响着人们对事物认识的速度、深度和广度。
（2）注意力。它好比智力结构的瞄准器，只有对准焦点，才能点燃智力的火花，唤起丰富的想象、深沉的思维和难忘的记忆。
（3）记忆力。它是智力结构的贮存器，是人脑贮存和重现过去经验知识的能力。良好的记忆力能够把所学的所有知识经验融会贯通，纳入已有的知识系统中，以便在需要时检索出来。
（4）想象力。它是智力的翅膀，丰富的想象力能使人才产生创造性意向和科学假设，激励创造活动，使科学研究能够顺利开展。
（5）思维能力。它是智力结构的转换器，是智力结构的核心。思维能力能将获得的知识经过分析和综合、判断和推理等逻辑思维活动得出新的结论，它在科学创造中起决定性的作用，对人才来说，培养思维能力要特别注重创造性思维能力。
人才还应该注意培养自己的操作能力。现代社会的发展需要手脑并用的人才，操作能力是人类改造自然界、变革社会的一种重要因素。对于从事自然科学应用研究与推广研究的科技工作者来说，操作能力水平高低对其研究成果的水平有极为重要的影响。其作用主要表现在两个方面：一方面，操作能力是人的智力转化为物质力量的必要手段。科技人员关于课题的创造性思维和想象是观念的东西，通过操作能力，能把这些观念的东西转化为实际的物质成果。另一方面，创造性思维正确与否，要通过实践来验证，而操作能力的水平高低对于检验创造性思维的正确性具有重要的作用。科技人员操作能力越强，对其创造思维的检验作用就越大。所以，操作能力的培养对科技人员成才有重要影响，应作为人才设计的重要因素。
（三）人才设计和培养的政策要求
人才的设计和培养，需要许多方面的政策和措施加以保证。它既包括指导思想、目标、道路等战略措施，也包括方法、技巧、内容等战术问题。人才设计和培养的素质要求主要是对科技工作者个人设计成才之路及国家培养人才目标上的要求，而政策和措施要求则是国家对人才设计和培养的战略与战术上的要求。
第三节 人才的鉴别与选拔
我们培养的人才在专业类别、道德素质、智能水平等方面是有差别的。各使用单位如何根据实际工作需要鉴别与选拔合适的人才不仅关系到事业的发展，而且直接影响科技人员才能的发挥。在实践中我们常发现，有的科技人员能力水平有限却被置于重要工作岗位；其结果不仅工作受影响，个人也得不到应有的发展；有的科技人员很有才华，却因种种原因得不到合理使用，只能哀叹“怀才不遇”；也有的科技人员在这个岗位上才能得不到正常发挥，调换到另一个工作岗位却表现非常出色。这些现象充分表明，人才的鉴别与选拔是一项十分重要的工作。
（一）人才的鉴别
发现和鉴别人才是选拔任用人才的前提。历史上，因鉴别人才不当而造成选才、用才错误的不乏其人其事。正由于鉴别人才的重要，古今中外的明君都很注重“察举”和“荐贤”。在社会主义现代化建设新时期，正确识别人才，择其才而用之，对我们事业的发展有着深刻的影响。
1 鉴别人才的标准
鉴别人才应坚持德才兼备的标准。由于不同岗位的工作对人才各有其特殊要求，因而鉴别人才的标准也应按工作性质分别确定。鉴别标准的确定没有固定的模式，现介绍几种有关的研究资料供参考。
对于自然科学人才的鉴别，美国学者j·希夫勒认为应该把握以下特征：①如果需要的话，能够日以继夜地、年复一年地独立工作；②勇于承担责任；③有勇气——在关键时刻能坚持不懈；④能够和别人合作——能理解别人是如何工作的；⑤有好奇心——特别是对于人类和自然界的各种问题有好奇心；⑥爱好实验并力求准确；⑦独立性——愿意探索自己特有的研究途径；⑧不但对自己的工作能做过细考虑，而且有全局观点；⑨在为一项科学项目奋斗时，有满足于这项工作的责任感，即使暂时得不到荣誉、赞扬或经济报酬，也是如此；⑩富有想象力——这也是伟大的作家、艺术家、音乐家都应具备的特征。