当代中国大学生道德学习研究

本书以理论的追根溯源为逻辑起点对道德学习进行了多学科的理论建构：首先，以马克思主义哲学、思想政治教育学、伦理学、教育学、心理学等学科为理论源头，对道德学习进行概念考察。在此基础上，笔者重新界定了道德的概念、学习的分类和道德学习的概念及内涵。其次，采用历史研究的方法，较深入细致地探究了马克思主义对道德学习的理论指导，解读考量了中西方道德学习理论，建构了较扎实的道德学习理论基石。最后，笔者试图以时代特征为背景，以个体的内在独特性为前提，以多维的视角为手段，确证概括出当代大学生道德学习的本质特征，即主动性和受动性的统一、继承性和开放性的统一、规范性和愉悦性的统一。